教育隨筆-助推孩子游戲力
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的教育隨筆-助推孩子游戲力，僅供參考，大家一起來看看吧。
近日，有幸參加全xx市幼兒園“自主性游戲觀察與開放”觀摩研討活動(dòng)，收獲頗豐。
一、工欲善其事，必先利其器
（一）裝備人性化。孩子在游戲開始時(shí)，就裝備齊全。如用來給孩子擦汗的小汗巾別在胸前；防曬的遮陽帽戴在頭上；踩水的小水鞋穿在腳上等，全副武裝。
在自主游戲進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)順手用汗巾來擦汗，工具用起來得心應(yīng)手，基于孩子的考慮，很是方便。
（二）材料的功能性強(qiáng)。
主要體現(xiàn)在一物多用上。如相同的材料，在不同的區(qū)域會(huì)發(fā)揮不同的作用。如輪胎在面食區(qū)，用來當(dāng)桌子，小巧可愛；在野戰(zhàn)區(qū)摞起來可以作為沙堆、城堡，甚是氣派；搭建區(qū)可以作為搭建材料，也深受孩子們的喜愛。
（三）物品擺放的分類性強(qiáng)。
如表演區(qū)的衣服，其存放是用幾個(gè)盒子分類擺放，整齊劃一，和室內(nèi)的區(qū)域游戲，有異曲同工之妙；大盒子上面會(huì)有標(biāo)識(shí)，在容納各種衣服的同時(shí)，又體現(xiàn)分類性；搭建區(qū)的積木存放是用又高又大的.鐵架分類存放，清清楚楚、一目了然，讓孩子能及時(shí)按需索取。
老師們創(chuàng)意利用各種材料，貼近孩子的生活，又高于生活；引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)、感知生活。
二、紙上得來終覺淺，絕知此事需躬行。
在案例研討環(huán)節(jié)時(shí)，通過分析自主游戲“銀行取款機(jī)”前發(fā)生“搶錢事件”這一案例，我們通過簡短視頻可以看出，孩子前面能夠做到有序排隊(duì)，但是后來卻出現(xiàn)了孩子搶錢現(xiàn)象。那要不要繼續(xù)設(shè)“銀行取款機(jī)”呢？研討起初，教師們糾結(jié)于此。
即我們教師教研時(shí)應(yīng)關(guān)注于細(xì)枝末節(jié)？還是根本的問題呢？有沒有分析過孩子不會(huì)玩？為什么不會(huì)玩？根本原因是什么？即孩子自身的經(jīng)驗(yàn)不足，才使得孩子不會(huì)玩，玩不起來。教師應(yīng)引領(lǐng)孩子，通過不斷豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使孩子的游戲力也自然提升。
的確，有體驗(yàn)才會(huì)有經(jīng)驗(yàn)，有經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有智慧。我們應(yīng)引導(dǎo)孩子在體驗(yàn)中成長。尊重孩子，引導(dǎo)孩子，一步步豐富其經(jīng)驗(yàn)，去自主地玩，到最后的創(chuàng)新，形成一個(gè)良性循環(huán)。哪怕是失敗的體驗(yàn)，對(duì)于孩子個(gè)人來說，都是一筆寶貴的財(cái)富。正所謂“失敗是成功之母”，所有的成功體驗(yàn)都是基于失敗體驗(yàn)而來的。
教師在自主游戲中應(yīng)“管住自己的口，管住自己的手。”不要因?yàn)樽约盒睦锏摹芭隆本腿グk、代替，應(yīng)大膽放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主參與、體驗(yàn)！引導(dǎo)孩子將自己感受到的生活經(jīng)驗(yàn)作用于游戲中，逐步提高孩子的游戲力，愉悅著游戲！教師所做的就是善于觀察、及時(shí)回應(yīng)、有效助推！
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