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教育隨筆,遠離尿褲子（精選13篇）

　　在學習、工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編收集整理的教育隨筆,遠離尿褲子，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育隨筆,遠離尿褲子（精選13篇）

　　教育隨筆,遠離尿褲子篇1

　　在平時的學習、工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。經典的隨筆都有哪些？下面是小編精心整理的教育隨筆-遠離尿褲子，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　對中一班來說這個學期我是一位新老師，新老師想要快速的走進孩子們可不是一件容易的事兒。阿宸是個特別可愛的小男孩，長的.胖乎乎的，圓圓的大頭上常常都是汗，看似他很調皮，跟他說話時總會表現出愛答不理的樣子。經過幾天的觀察，發現他特別會玩兒，好奇心很強，喜歡探索，只是不太喜歡和他人親近，但這主要原因在于他常常尿褲子。對于孩子來說，尿褲子是很沒面子的事兒。想要解決這個問題首先得做好家園溝通，家園一致才能快速幫助他遠離尿褲子。于是，下午放學時，我跟他媽媽聊及了此事，媽媽對于此事也很無奈，但似乎也沒有太好的辦法去改變，但她表示積極配合我們的工作，盡量少說教，多鼓勵孩子，幫助孩子樹立自信。

　　阿宸尿褲子的時間一般都是在玩區域游戲或戶外活動時，這兩個時間段都是孩子們最自由和最興奮的時候，這也是宸宸尿褲子的主要原因之一。我們首先在玩之前提醒他一次，如果忘記了，即使他尿褲子了，對于這件事也不宣揚，盡量不讓其他孩子知道，保護好孩子的自尊心，有時候孩子很敏感，有的話不說出來孩子也明白老師對他的用心。家長在這方面也是積極的配合，關于尿褲子這件事盡量少說，孩子感受到了大人對于此事的重視，他自己也在暗暗下決心，漸漸的，我們看到了孩子的進步。一天午睡時，孩子們都睡的很熟，他突然起來說要上廁所，對于熟睡中的孩子來說這也是一件不易之事，這是一個表揚他的絕好的機會，下午起床后我們及時的表揚了他，這時的表揚就是一陣及時雨，讓他的微笑里充滿了自信，我們相信，在不久的明天，尿褲子很快就會遠離他。

　　教育隨筆,遠離尿褲子篇2

　　小班的孩子自理能力差，有的孩子有時尿褲子也是一件常有的事情，可是如果經常的尿褲子就有點不對勁了，更何況沒尿褲子也說自己尿褲子，澤澤自從來幼兒園吃飯，我們感覺有點不對勁。

　　澤澤第一天在幼兒園吃飯，有點不愿意，在我們的哄勸下吃得很好，并且睡覺時睡得很好，放學時我們告訴了澤澤的媽媽，澤澤的媽媽說：“那以后我就讓他在這里吃，我看時間長了就行了。”第二天中午放學時澤澤告訴我們尿褲子了，沒辦法我打電話讓她的媽媽來接她回家換褲子，澤澤的媽媽說：“那今天中午就讓他在家吃吧。”就這樣澤澤因為尿褲子回家吃飯。

　　第三天中午放學，正當我們帶孩子們出去站隊時，澤澤高興地跑來告訴我們：“老師我尿褲子了。”“澤澤你怎么不上廁所，什么時候尿的褲子，”澤澤不說話，只是高興的看著我。我用手摸了摸他的褲子，真的濕了。沒辦法我們只好又打電話，澤澤的媽媽又來接；“這個孩子是怎么了，怎么光尿褲子。”澤澤的'媽媽又把澤澤接回了家。說真的我有點不好意思，小班的孩子尿褲子我們的責任是很大的，說明我們工作沒做好，可是細想一想今天下課以后讓孩子們去尿過尿，再說了別的孩子尿褲子不是哭就是不高興，他為什么那么高興啊，雖然有點懷疑，可是孩子就是尿了，以后我們要注意。

　　第四天我特別小心，一上午我單獨問了他好多遍，放學前我還讓孩子們上了一次廁所，等家長們接完孩子，正當我給吃飯的孩子分菜時，澤澤高興的跑過來，：“老師我尿褲子了。”“什么。”我用眼睛看著他，那時我的頭都大了，一上午我囑咐了好多遍，沒想到還是又尿了，叫我怎么向家長交代，看著澤澤那股高興勁，我覺得不對頭。“澤澤你過來，讓老師看看。”我蹲下來用手摸了摸澤澤的褲子沒濕呀，我剛才懸著的心放下來，“澤澤沒尿褲子呀。”“尿了，尿了，尿褲子了。”澤澤自己辯解著。為什么孩子說尿褲子呢？而且都是在中午放學的時候，我立刻明白了。

　　我輕輕對澤澤說：“尿褲子好不好啊？”“不好”澤澤搖著頭說。“尿了褲子很濕，如果天冷了會感冒的，老師也不喜歡尿褲子的寶寶。”澤澤點點頭。“你是不是想回家吃飯呀？”澤澤點點頭，“你看我們幼兒園有這么多的好朋友，幼兒園的飯菜這么香，和老師小朋友在一起吃飯好不好啊？”“好”澤澤答應著。“等媽媽不上班了，家里做好吃的，就來接澤澤是不是？”“是”“好咱們先去吃飯。”

　　今天我才知道澤澤為什么尿褲子，就是因為第一次尿褲子媽媽接回家，所以澤澤就想到了用尿褲子回家吃飯，幸好我及早的發現，雖然孩子這樣做不對，但是這時候我們不能訓斥，只有我們明確地告訴孩子，尿褲子是不好的，什么時候應該回家吃飯。在日常生活中孩子們身上出現的這樣或那樣的問題，對于我們來說，都要進行合理的、正確的教育和引導，多觀察他們的言行舉止，只有讀懂他們，了解他們才能教育好他們。

　　教育隨筆,遠離尿褲子篇3

　　一早我精神飽滿地走進教室，以積極的狀態投入到工作中。“早上好……”我正熱情地和孩子們打招呼。這時只見丁丁低著頭，情緒低落的，扭扭捏捏地向教室走來……“早上好，丁丁”我熱情主動地向他打招呼。可是丁丁還是一臉的不開心。（平常丁丁也是個很情緒化的孩子）

　　這時丁丁爸爸走到我面前說道：“老師，昨天我說他了，今天有點不開心。”

　　“什么事呀？”我詢問到。“吶，昨天他在幼兒園尿褲子了，走到家才向我們說起了，這么冷的天，就這樣凍了幾個小時，我問他跟老師怎么不說，他說怕難為情，怕小朋友笑他。這孩子真是的，這樣也不知道難受的啦！”聽了丁丁爸爸的話我也聽出了一些埋怨之意和心疼之感。

　　“這樣啊？”我一臉的驚訝。我蹲下身拉著丁丁問道“什么時候拉出的啊？怎么不跟老師說呀？這肯定是凍壞了吧？”接著我又向丁丁爸爸解釋到“可能是孩子現在大了會覺得難為情了，所以不肯跟老師說，再說，現在我班的孩子自理能力也相當的強，基本上都會自己穿脫衣褲，而且會系褲子整理衣褲啦，冬天衣服穿的多，外褲沒濕老師也不好發現。不過真的.不好意思，讓您的孩子凍著了，真的很不好意思。”丁丁爸爸是個非常講道理的紳士，他對于我們表示理解。但也讓我們多關注一下丁丁。

　　經過這件事讓我感想很多，我反思自己的工作是不是做的還不夠完美，中班孩子尿褲子雖說少見但也存在，為什么孩子會尿了褲子而不敢跟老師說，原因除了孩子害羞，是不是教師在管理上太過嚴厲？我班的孩子都是我從小小班一手帶上來的，其中途中也插了幾個孩子，我們對于培養幼兒的自理能力非常的重視，所以到了中班，我班孩子到了現在，自理能力個個都很強。這雖說是件值得高興的事，但老師是不是還要做些什么。特別是離園的時候，雖然孩子們基本上各個都會系褲子，而且都系得很端整，為了防止類似事件的發生，老師因該檢查一下，用手摸一摸孩子里面的褲子。

　　對于尿褲子的孩子千萬不能批評也不能埋怨，不然這樣的事件還會繼續發生，也會影響孩子的性格。我們應采取積極鼓勵的方法讓他們主動告訴老師，對于其他的孩子引導他們讓他們明白不能取笑別人。

　　教育隨筆,遠離尿褲子篇4

　　前幾天中午,小朋友們出奇的好睡，寢室里似乎連掉了一根針也能聽見，孩子們睡得可香了，陳慶典還打起了小呼嚕。到了起床時間，盡管不忍，還是叫醒了這些小家伙，“起床啦，起床啦~~~”在我一聲聲叫喊下，大家都掙扎著從被窩里爬起來，慢慢地穿上了衣服，只有小開開一個人在夢鄉里怎么也不肯起來，我走過去，邊哄邊拽，好不容易才將他拖到被子外，結果卻發現他褲子濕噠噠的，是尿褲子了。我想將他的濕褲子脫下來，卻遭到了小開開的拒絕，他始終不承認自己尿濕了褲子，拼了命地說：“我沒有尿褲子，我是冒汗了，我沒有尿褲子，我不要脫~~~哎呀，我不要脫褲子嘛！老師~~~”幾番僵持下來，我如斗敗的公雞灰頭土臉的，而開開依然死守陣地，沒有辦法！我只好使用“以退為進”的計策，柔聲問開開：“小開開，老師也拉不動你了，你能告訴我你到底褲子是為什么濕了嗎？”他一本正經地說：“哎呀，是冒汗了，我太熱了~~”“那既然太熱了，我們是不是應該讓自己涼快一些呢？”“對呀！”“那有什么辦法可以讓自己涼快些呢？”開開毫不猶豫地說：“脫衣服唄！”我連忙接上話題：“對哦，我看你褲子穿的太厚了，才會冒汗冒濕了，要不，我們把褲子脫一條，涼快一會兒，冷了再穿上，行不行？”“不要嘛~~~”小開開似乎有些動搖了，我繼續進攻：“你看！太熱的話會冒好多汗，身上會越來越濕，這樣下去，其他小朋友會真以為你尿褲子了，會笑話你的。現在脫了，一涼快身上就不會冒汗了，對不對？”小開開撒嬌地說：“我不要別人笑我嘛~~~”“所以呀，我們趕快脫掉把汗擦干，不就好了，我來幫你好不好？”他終于點了點頭，在我的'幫助下更換了褲子，沒有再鬧脾氣。

　　開開是個自尊心很強的孩子，他最不喜歡別人取笑他，所以才有了今天的這一幕，而我們老師必須顧忌每一個孩子的感受，在不傷害他們幼小心靈的前提下進行勸導，開展必要的工作，因此我們時刻要自己提醒，對待孩子，我們要細致、耐心，爭取做到前輩們所說的“潤物細無聲”，在我們這個平凡的工作崗位上做出不那么“平凡”的事情，讓每一個孩子在我們的悉心照顧下健康茁壯的成長！

　　教育隨筆,遠離尿褲子篇5

　　作為一個托班的班主任，在學校里每天都面對一群2歲多的寶寶，每天和他們相處在一起真是歡聲笑語不斷，有時候也是哭笑不得。

　　每天都有幾個小朋友是坐校車來的，由于孩子自理能力差，他們家長也都會讓寶寶帶著換洗的`褲子，因為寶寶小，尿褲子是經常地事，家長也覺得是習慣了。這一天早上做完早操，我們班的寶寶集體站好隊去廁所小便，到了廁所門口大家都自覺的去了男女廁所，只有潤潤沒有去廁所。于是，我就過去提醒他，他說他不小便，我用手一摸他褲子，他已經尿褲子了。我把他抱到屋子里邊給他換褲子邊說：“潤潤，現在天氣冷了，你要小便要跟老實說哈，不能尿褲子了，很冷啊”

　　讓我意想不到的是他的回答“沒事，我奶奶給我還拿了一條褲子，你在給我換”，我真的不敢相信是兩歲孩子的思想。我接著說：“潤潤，你怕不怕打針啊，現在天氣冷了，尿褲子容易著涼，會感冒的。感冒了就會打針，這是奶奶給你拿的最后一條褲子了，你在尿褲子就會打針了。”他就默默地沒說話。到了第二天，我又提醒了他一次，我說“潤潤，今天奶奶我沒有給你帶換洗褲子，你今天小便要和老師說，我陪你去廁所，好嗎？”漸漸地，潤潤再也沒有尿過褲子。

　　我覺得每個寶寶都是一個“小人精”，我們不能忽略他們的思想，他們其實懂得一些簡單的道理，只要我們慢慢引導他們，他們會越來越聽話懂事的。

　　教育隨筆,遠離尿褲子篇6

　　子璇小朋友是小班的一個女生，人長的不高，但很白凈漂亮，就是有點內向，不愛說話。都上幼兒園幾個月了，平時我都不見他說句話。也不和別的小朋友交往。

　　子璇有一點就是老尿褲子。剛來的時候她的外婆還跟我說：“老師我跟你說我們家子璇比較內向，看見生人不敢說話！在幼兒園你要多上上心。”并遞給我一個包里面裝著一條褲子，說道：“我怕她尿到褲子里給她帶了條褲子。”我笑著接過褲子說道：“您放心吧！我會注意的！”接下來的時間我就時不時的提醒子璇小便，有時候我有別的事耽誤了提醒他就會尿褲子。我帶小朋友集體小便的時候她也只是站在一邊。我問她：“子璇你小便嗎？”她像沒聽見似的把手放到嘴巴里不看我也不說話。一連幾次都是這樣。我想這樣下去也不是辦法我得想辦法讓她自己開口說小便。就這樣我在孩子們集體小便的時候我回當著子璇的面大聲的表揚自己小完便的孩子，并鼓勵大家向他學習。我開始試著不在問她小便嗎？就這樣慢慢的我發現子璇開始觀察小朋友上廁所的動作，漸漸的她也學其他小朋友的樣子小心翼翼的到蹲便池蹲下自己脫下褲子開始小便。我高興的把她叫到我的面前當著大家的面夸張的表揚了她！從此以后，子璇尿褲子的'想象沒有了！

　　小班的孩子自理能力差，有的孩子有時尿褲子也是一件常有的事情，對于我們老師來說，都要進行合理的、正確的教育和引導，多觀察他們的言行舉止只有讀懂他們，了解他們才能教育好他們。

　　教育隨筆,遠離尿褲子篇7

　　振振是剛入園不久的一個孩子，我發現他性格過于內向，無論大小事情都不與老師說，下課休息時間只是坐在座位上，也不與小朋友們交流。我想：可能是對幼兒園環境陌生的緣故吧。

　　一天下午來園之后，我發現地上有一灘水，我問：“小朋友，誰灑水了？”無人應答，我便拿來拖把開始拖地，無意間發現振振的鞋子濕了，隨手一摸，褲子也濕了。我說：“振振你小便了，怎么不告訴老師？冷不冷？”他不回答。我讓李老師照顧一下孩子們，便騎電動車送振振回家，家長沒有埋怨，反而很感動。我說：是老師照顧不周，孩子小，話又少，有事不和老師說，這是我應該做的。在與家長談話中了解到：振振性格過于內向，但在家愛說話，幼兒園里的'大小事情回家后都告訴家長，在幼兒園話少，靦腆。從此以后我便多接觸振振，多與他說話，經過一段時間的溝通交流，振振對幼兒園環境不再陌生，認識了很多好朋友，，遇到事情就和老師說，也和小朋友一起玩了。加之我的提醒，振振再沒尿過褲子。

　　通過這件事，我認識到：在日常生活中，要多接觸孩子，特別是性格較內向的孩子，多與孩子交心，多關心親近孩子，做一個“老師媽媽”，只有這樣，孩子才會與你成為真正的朋友，才會有所長進，有所變化。很多事情便會迎刃而解。

　　教育隨筆,遠離尿褲子篇8

　　午睡前忽然發現琪琪尿褲子了，覺得有點奇怪，開學已經一個多月了，琪琪從沒有尿過褲子，今天難道忘記了。我把琪琪的濕褲子脫了，然后給她換上褲子，就讓孩子們睡覺了。

　　午睡醒來，我給孩子們穿衣服了。又發現琪琪尿床了，連續兩次尿出，難道是身體不舒服。我摸摸她的額頭，體溫正常。正脫下褲子給她換的時候，她站在原地又尿了。一天尿出一次的孩子有，但是一天三次，還真是有點不正常。琪琪可以換的褲子都換光了，我只好讓她坐在干的被窩里，然后通知她媽媽。

　　琪琪媽送來了褲子，我和她媽媽做了交流，琪琪在家里小便會說，會自己解。而且開學一個多月琪琪給老師的印象，是個適應能力很強的小姑娘，開學初，小朋友們因為跟家人分離而哭得傷心的時候，她沒有哭。她的.生活自理能力也很強，會自己穿襪子、鞋子，雖然穿得不是很好；而且在幼兒園里會自己脫褲子小便。今天真是反常了。

　　我反思自己的行為，可能我們老師把大多數的精力放在了哄那些哭得厲害的孩子身上，對那些不哭的孩子，可能在一定程度上忽視了她的情感需求。琪琪雖然沒有哭，但是面對陌生的環境，她同樣需要老師的愛，需要安全感。現在回想起來，以前小朋友尿褲子，我給他們換的時候，琪琪總是看著老師，是因為這個時候可以跟老師有親密接觸嗎？她肯定需要老師更多的關愛。

　　從那天起，我更加重視和孩子的親密接觸，和孩子抱抱、貼貼臉，摸摸頭，拉拉手，讓每一個孩子都能感受到老師的愛。同時，我也更重視讓那些內向的孩子感受到老師的愛。從那以后，琪琪再沒有尿褲子了。

　　教育隨筆,遠離尿褲子篇9

　　我們班的一位小朋友，自從天氣冷了下來，就總是尿褲子。剛開始的時候是在睡好午覺后，阿姨整理被子時說他的被子濕了，以為他是睡覺的時候來不及尿的，也沒怎么在意，給他換好褲子，叮囑他起床后馬上去尿尿。但是一連幾天都是這樣，我就開始慢慢關注他，那天上午我正好是空班，我問他你要不要上廁所，他說不用，我問褲子濕了沒，他說沒濕，我說不可以說謊哦，摸了一下他的褲子，是濕透的。當時就有點生氣，問他怎么不早點說，他小眼睛躲躲閃閃不敢看我，我覺得小孩子也是有自尊心的，就跟他慢慢說要上廁所了要和老師說，不要穿著濕褲子，會感冒的，把他帶到一旁幫他把褲子換好。可是第二天還是這樣，小朋友都起床了，只見他坐在床上呆呆地，我問他怎么了，不說話，我第一反映就是他尿床了，果真是。觀察了一下他，天氣冷了，他穿的衣服可厚了，外套也是長的，不去故意看，還真看不出來他尿褲子了，尿了褲子也不說，照樣玩得開心。我跟他的家長交流過，說是不是褲子穿太多了，又是棉褲又是毛褲還有外褲，脫不下來，他家長也挺著急的，天天換褲子，他們也煩，說在家里說也說過，罵也罵過，還是這個樣子，家長來接的時候問的第一句就是褲子濕了沒。于是，我上午只要是可以上廁所的時間，就一定叫他去，睡覺的時候叫兩次，這樣情況就好了很多，現在我問有沒有小朋友尿褲子的時候，他可以很開心地跟我說老師我沒尿褲子。其實他尿褲子的原因有很多，毛褲的刺激，老師不去特意叫就不去，玩得忘了，尿褲子了也不說可能是怕老師說他，他本來就是一個話比較少的'小孩子。雖然小孩子不說，不過這些事情需要家長和老師去發現和事后良好的溝通。

　　在他尿褲子的時候，老師給他換褲子，有小朋友看到了就會說這么大了還尿褲子，羞羞羞，我制止了小朋友的這種行為，告訴他們，他不是故意的，只是穿褲子太多脫不下來，因為我看到小朋友在說他的時候把頭低下了，可能是怕小朋友笑話他吧。其實孩子也是有自尊心的，需要我們當老師和家長的好好保護。幼兒的自尊心是在日常生活中逐漸培養起來的，身為老師和父母，在孩子面前所說的每一句話、每一個舉動，都有可能深深地影響孩子的心理健康，老師、父母要像愛惜眼睛一樣愛惜孩子的自尊心。以后要努力做到多給孩子留面子，不要當著別人訓斥、指責孩子，不要當著別人的面嘮叨孩子曾經說過的話或做過的事，使他感到難堪。

　　教育隨筆,遠離尿褲子篇10

　　孩子入園快三個月了，幼兒基本的生活、學習、常規都已經熟悉并能較好的控制自己。可是天氣轉冷，孩子衣服都穿的厚實，解小便脫褲子不方便而且天冷容易感覺要解小便，所以小便解出的問題增多，我班的陳軒軒小朋友就是其中最典型的一例。孩子在班中本身自理能力差，行動起來動作緩慢，情緒容易緊張，一到關鍵時刻就要解小便，近段時間小便解出的幾率直線上升。加上軒軒是個性格內向的孩子，但是自尊心特強，表面雖沒說什么可是心理卻很排斥小朋友用異樣的眼光來看他，進而更加重了他尿褲子的行為，導致他更沉默寡言了。

　　軒軒在遇到不愉快的事情就是情緒緊張，這樣的`情緒反應給他的排泄系統從而帶來消極的影響，造成小便失禁。另外跟軒軒內向的性格有關，而且比較敏感，對任何事情的發生都懷著一種憂心忡忡和不安的心理，同時又不愿把這種緊張心理向別人吐露，從而使不安的心理和情緒更加嚴重，尿褲子就是這種心理和情緒影響的結果。軒軒之所以會持續尿褲子，并不是因為身體的原因和動作的緩慢，而是自己的情緒的緊張和自我壓力所造成的。

　　平時也要多與家長溝通，讓孩子多到外面去接觸一些陌生的世面，多給予鞭策和鼓勵，去除自己緊張的心理，使孩子表現出勇敢的一面，讓孩子建立起自信心來。在幼兒園內我們應該經常詢問孩子排尿的情況，如需廁所馬上去廁所。如果孩子能主動去廁所，更應該及時鼓勵和表揚。反復多次相信孩子會主動愿意去廁所。

　　教育隨筆,遠離尿褲子篇11

　　自由活動時間，菲菲跑過來說要小便，剛出去一會兒就哭著回來了，顯然是沒到廁所，我納悶兒：“怎么了？哭什么？不舒服嗎？”“老師，我尿褲子了。”她邊哭邊說。我沒有訓斥孩子，讓她坐下來：“來，老師先給你把濕褲子換下來。”也許是女孩子怕羞吧，她使勁抓著褲子哭，我就給她講道理：“好孩子也會尿褲子，老師知道你是好孩子，這次是不小心，對吧？”菲菲聽了我的話馬上就不哭了：“老師，我怕小朋友搶我的玩具，就不去小便，很憋得慌我就尿在褲子里了，我以后再也不這樣了。”“這樣就好了，來，咱們換褲子吧。”這時她也同意我給他換褲子了，“謝謝老師！”說完她又去玩了。

　　小班孩子尿褲子是經常發生的事。作為老師不要訓斥孩子，而應從關心的角度出發，問明原因，有的是因為貪玩忘了出去尿，情況緊急了就尿在褲子里,就像剛剛尿褲的菲菲；有的`是因為性格內向，有尿也不告訴老師，憋久了就尿褲子；有的是因為到了廁所沒有褪好褲子，結果就把褲子尿濕了。

　　孩子出現狀況，老師首先要從關心他的角度出發問明原因，然后針對問題原因進行教育，只有有的放矢，對癥下藥，才能收到好的教育效果。

　　教育隨筆,遠離尿褲子篇12

　　那天我在上課，剛上了一會兒，突然乖巧的昕哲站起來說：“老師，雨辰尿褲子了。”我連忙走過去查看，（雨辰平時是個不錯的孩子，性格也很外向，不是有事情不和老師說的那種孩子，今天怎么不說了呢？）看到他在低著頭不說話，便輕輕的問她：“身體不舒服么？小便怎么不跟老師說呢？”我一問，雨辰的眼淚也“嘩”的流了下來，她一邊哭一邊悶聲回答到：“我—以—為—你—會—不—同—意。”頓時，我感到無比吃驚，難道我在孩子心目中是不讓孩子小便，尿褲子的老師嗎？虧我還一直覺得自己雖然表現的不是最好的，但起碼是好說話、容易親近的啊！

　　雖然當時感覺一顆心沉入海底。不過我還是先為他妥善的處理好，打電話給他媽媽說明了情況，并拿來了衣服幫他換上。事后課間活動時與孩子聊天，我便和氣的問道：“你們覺得張老師兇么？”所有的回答都是這樣的：“不兇。”就連雨辰也滿臉笑意的說不兇。聽到孩子的回答，讓我有點丈二和尚莫不著頭腦了。我真想知道雨辰小便時為什么不說啊！可是我又不能這樣直接的問。于是我第二次嘗試著說：“雨辰，你今天是不是哪里不舒服阿？”搖頭“沒有，只是因為我今天早上喝了兩碗粥，吃的太多了。”“那你上課前沒有小便么？”低頭“沒有”。總算明確了緣由，可是那句話在我心中卻也留下了不淺的痕跡。于是我開始反省自己的言行。

　　其實有時候孩子在上課的.時候小便是因為想出去玩，所以我會不讓他們去，不過對于有些特頑皮搗蛋的孩子，有時我會開玩笑的說：“今天你再不聽話，就不讓你小便了，你尿褲子里好了。”我想可能是這樣吧！導致別的孩子聽到后就有了另外的理解。

　　此后我要好好注意一下自己的言行，特別是在班級里，盡管那是對個人的言語，但要考慮到那樣一個大的環境，考慮到整個班里的孩子，而不能隨自己的孩子性，要做好一個良好的模范，從言行開始，那是最基本的，也是最重要的。