教育隨筆-溝通使彼此心更近
在學習、工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編精心整理的教育隨筆-溝通使彼此心更近，歡迎大家分享。
每個孩子都是一個獨立和諧的發展個體。他們富有鮮明的個性和不同的發展水平，教師善于與他們進行交流是建立良好師幼關系的前提，是了解幼兒、實施教育、促進孩子身心健康發展的首要條件。那么，除了平時我們經常用到的語言交流外，還有什么方法能讓老師和孩子間的交流做得更好呢？最近，我發現了一些小小的秘密……
我們的園本課程實施，需要家長、孩子的大力配合，很多時候都要請孩子帶與主題相關的物品、圖片和資料來幼兒園。此時，我就會采用統計的方法了解幼兒完成任務的情況——讓小朋友舉手，我來一個一個點數。但每一次我在數小朋友舉著的手時，總會不斷地聽到“老師，我、我……”這使得我常常會數亂了。我非常納悶：不是已經數到這些孩子了嗎？怎么還會在那里喊呢？當我和這些孩子的眼睛對視時，我發現了問題的所在。原來，我只顧著數孩子的手，卻忽視了他們的眼睛。眼神的交流是心靈的交流，孩子們是用眼睛在尋找我的“重視”。后來碰到幾次類似的情況我就學會了數眼睛，再也不是只看手，不看人了。這樣“老師，我、我”的.聲音就越來越少，最后沒有了。
眼睛是心靈的窗戶，打開了這扇窗，就能找到通向孩子心靈的金鑰匙。而手和身體的語言有時也能發揮巨大的作用。
幼兒的語言能力還不完善，他們在認識世界，與周圍環境進行信息交流時，往往會采用許多非語言手段。如有的小朋友想與同伴游戲，常常會嘴上不說，而用手去拍拍人家，這友好的表示有時會被誤會成好動、打人。所以在工作中及時發現孩子的交流需要和交流方式能使我們的教育工作更順利地進行。
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