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教育隨筆擠一點兒時間來反思（精選9篇）

　　在學習和工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編收集整理的教育隨筆擠一點兒時間來反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教育隨筆擠一點兒時間來反思（精選9篇）

　　教育隨筆擠一點兒時間來反思篇1

　　生活中，我們不可能把每件事都做的盡善盡美，有的會留有遺憾，有的會失誤在先。事后反思，如果下次再出現類似的事情，絕不能再犯同樣的錯誤。作為一名幼兒教師，我們的時間每天都被安排的滿滿的，這是由我們的工作性質決定的。孩子小，好動，這牽扯了我們很多的精力，使得我們沒時間去做其他的事情，這也是很正常的。但在時間與反思之間，我們該選擇誰呢？我總結了一點小小經驗。

　　教育隨筆擠一點兒時間來反思篇2

　　一、見縫插針

　　一天的工作中，難得有坐下來的一瞬間。喧囂的空間、吵鬧的聲音，充斥著我們繃緊的神經。組織孩子們活動、喝水、如廁，哪里都離開了我們的視線不成。剛結束了一節課，感覺有些不完美。于是心生遺憾，怎么辦？別急，手頭有紙和筆的話，長則一二百，短則寥寥數語，一個有用的活動反思就不成問題了。這用不了你幾分鐘的時間，很快就能完成，你的視線甚至都不用離開孩子。那么，在你閑暇的時間，根據你記下的點滴，擴充你需要的內容與材料吧！這不是一件苦差事，如果你做順了，你會感到快樂，那是一種來自心底的。

　　二、好記性不如爛筆頭

　　一次自由活動中，玲玲與樂樂卓卓發生了矛盾，你簡單、粗暴地處理問題。后來，其中玲玲一直哭，你也知道對她不公平，可孩子是她的不對，你索性聽取了大多數孩子的意見。你開始反思自己，是哪個環節出現了錯誤？是哪一個舉動左右了自己？你想，這次教訓避免以后類似的事情發生；你應該聲音柔和地了解了事情的前因后果后再……大腦在快速地作出反應，如“我想尿尿……”一句話打斷了你的思緒，你又全身心地投入到中去了。以后同樣的事情再次發生，你又開始搜尋處理的辦法，竟然是一片空白……

　　其實，解決這個問題，一句話就夠了。俗話說：“好記性不如爛筆頭�！睙o論當時想得多么完美、多么熟練，也經不起時間的打磨，可能找不到當時想法的一點兒痕跡。這個時候，一張小紙片想的大體意思用一句話寫出即可，在以后補充與整理的過程加深。它會變成你記憶里的一筆財富。

　　三、關鍵詞

　　活動中的不足，游戲中更好的玩法，處理孩子之間的關系，經驗。如果當時你真的沒時間幾下幾句話，那就用我們現成的材料———手機，幾下幾個關鍵詞，你為你的想法感到自豪吧。

　　有時時間就是這樣被我們利用，反思也就是在我們腦海與靈活的手指間成型。當然方法不止這些，你只要善于發現還有很多。當我們把擠出來的時間寫反思當成一種快樂時，我們教育意義就可想而知了。

　　教育隨筆擠一點兒時間來反思篇3

　　琳琳，是一個比較內向的小男孩。記得開學第二天，從他奶奶的手里接過他，他就拼命的哭，一直用閩南話說著：我想回家，我要奶奶，奶奶什么時候來接我，奶奶會不會來接我。作為一個新老師，對于這種情況我是不知道該怎么辦。我來到他的身邊，輕聲細語的安撫他，希望能讓他停止哭鬧，結果我做不到。這時候曾老師走過來了，跟他說：奶奶去買菜了，琳琳長大了，要懂事了。可是，不管怎么“好言相勸”，琳琳都“不給面子”�！翱礃幼�，這學期有的受了，來了這么一個愛哭鬼�！蔽倚睦镟止局�。這時候，曾來師嚴厲起來，并用閩南話告訴他：你只有靜靜的，我才會打電話跟你爸爸，否則，我就不讓他來。琳琳哭有點著急了，含糊不清的說著要奶奶來接的話。接著，曾老師示意我不用理他，讓他哭。我就走遠了一點。曾老師也沒有理他。

　　過來一會，琳琳的哭聲漸漸小了點，并會自己拿紙巾擦鼻涕。這時候曾老師走過來，用嚴厲的聲音告訴他：你靜靜的，我就打電話給你奶奶。琳琳抬著頭含著眼淚說：好，我不哭，你一定要打電話給他。就這樣，再這樣的對話中，琳琳停止哭泣。在一天的活動中他不怎么跟小朋友和老師互動。

　　第三天，琳琳入園時的情況還是一樣，不過，不過我和曾老師采取不理睬他的策略，過一會琳琳就停止哭泣。這一天只有在午睡時間哭過一次就沒有哭過了。

　　第四天，琳琳入園的情況有好轉，他會哭著進教室，當我告訴他下午四點奶奶就會來接他后，他就會慢慢停止哭泣，坐在椅子上看著小朋友游戲，在一天的活動中開始會和老師互動溝通。

　　第五天，琳琳入園時，會和奶奶哭著說再見。會自己放書包，自己放晨檢卡，自己游戲。在一天的活動中會跟著大家一起游戲。不過，開火車時，他總是一個人走在隊伍之外，但是能跟著隊伍走。

　　第六天，琳琳入園時已經不哭了，見到我會對我說，奶奶下午四點就會來接我。在一天的活動中，漸漸讓我感覺他的自理能力比其他小朋友好。

　　孩子的成長需要時間，老師家長不用太過于著急。一味的填鴨式學習，只會讓孩子排斥。教師、家長更不能因為孩子年齡小就包辦一切。這幾天的觀察，我發現每個小孩子都有其不可估量的潛力，就是因為家長的過度寵溺，才會讓孩子如此依賴從而看起來什么都不會。孩子的成長需要家長的放手和老師的正確引導，更需要時間來“發酵”。

　　教育隨筆擠一點兒時間來反思篇4

　　曾今看過這樣一則小故事，一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。一天，隱士決定出遠門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。

　　暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細地觀察了一陣，興奮地說：“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元�！�

　　“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當那位隱士知道這個結果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發現它的價值了”

　　這則小故事雖然很簡短，但卻給我留下了深刻的印象，它留給我的教育意義是不可取代的。而當我幸運的成為一名小學語文老師時，這個小故事留給我的教育意義就越發強烈，班級62名學生給了我無限的使命感，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸�？鞓返娜松�。

　　20xx年9月，當我第一次走上講臺，莫名的自豪里更多了份責任與擔心。班里大多是農村孩子，留守兒童占大部分，只有一小部分學生有家長陪在身邊，作為一名剛剛走上講臺的新教師，我彷徨過，猶豫過，害怕自己不能教好學生。偶爾看到了臺灣作家席慕容的這樣一段話：在陰暗的畫室里，手上拿著這塊調色板，我心中有著強烈的感動，別人是怎樣把女兒托付到我們手中的啊!他們用著多謙卑與多熱切的態度，希望我們能夠，請求我們能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。我肩頭負著的是怎樣的一副重擔！席慕容的這段話讓我感受到作為一名老師的責任與使命。它讓我警醒：班里的每一個學生都是家長百分之百的希望。既然是語文老師兼班主任，除了對學生盡心盡力的幫助，別無選擇，即使我是一名剛剛走上工作崗位的新老師。

　　在孩子的眼睛里，老師是神圣的。但在老師的眼睛里，孩子們同樣是可愛的，當我第一天走進班級的時候，看著班級里62張花朵般的面龐，62雙渴求知識的目光，我的心里除了責任感，更多了一份從未有過的自豪感，因為在他們人生剛剛起步的時候，有我陪伴著他們。

　　孩子們小巧的身體，純潔的眼眸，稚嫩的童聲，當然還有孩子特有的天真與莽撞。使我如置身桃源，我的第一感覺是：孩子們的世界是多么單純啊！雖然這我早就想到了，但還是令我吃驚和感嘆。直到我親自與學生面對面親密接觸，我才發現：孩子們的世界是很單純，但卻是很豐富的。這，要從我的親身感受說起。

　　作為一名新教師來說，對學生了解需要一個過程，而學生接受新老師也需要個過程，而對于我這個從零做起的新教師，麻煩自然是一大堆，要快速熟悉學生，要把課上好，要讓學生接受我……但是我想，若學生不接受我，那一切豈不都無從談起？所以，讓學生接受我，這成為亟待解決的問題。

　　教育隨筆擠一點兒時間來反思篇5

　　盡管我已經作好了打算，有了準備，但我擔心的事情還是發生了。一天下午，孩子們課間休息，學生們都在外面高高興興地玩，這時候，有兩個同學發生了小矛盾。孩子都很小，有問題也很正常，可看到當事人，我就奇怪了，犯錯誤的是我們班平時表現非常優秀的一個小男生，這怎么回事呢？弄清楚了事情的前因后果。原來這次那真的是那個優秀的小男生的錯，在嚴厲批評之下，我又安慰了另外一個小男生，并讓雙方道歉和好，一場小孩子間的戰爭就此平息了，原以為這件事就這么過去了，這件事也逐漸沉入了記憶深處。但在學期快要結束的一次作文里，我看到了讓我心靈震顫的東西。

　　那次的作文題目是《第一次xxx》，大部分同學無非就是第一次做飯，第一次洗衣服，第一次騎車等等，千篇一律，就在我看得已經懨懨欲睡時，一篇名為《第一次受到表揚》的文章映入眼簾。當時我心想：哦，受到表揚了很高興啊，不錯，與眾不同。我接著看開頭：人生總有許許多多第一次，可我受到的第一次表揚卻使我記憶憂新。耳目一新，有可能是篇好作文。我立刻來了精神，接著看第二段：我的小學生涯從一年級到四年級從未受到過特殊的表揚，我得出的結論是——老師們都不重視我！可我四年級下學期突如其來的一次表揚改變了我的想法。哎，四年級下學期，這不我嗎？我表揚誰了？忙翻過去看名字，戴東岳！哦，是那個小姑娘�。∫淮伪頁P……對對對，我想起來了，就是那一次矛盾，對，是有這么回事！在遇到學生之間有摩擦的時候，我并沒有因為那個學生成績好就偏向誰，沒想到這么曉得舉動，卻給孩子帶來了這么大的觸動

　　在大多數老師眼里只有那幾個學生的面孔是彩色的，其他全都是黑白的，他們是什么樣子我們甚至都不再關心。然而，他們也是人哪，而且是有血有肉有感情有思想的人！我想，教師這個職業是再普通不過的了，但是老師們肩負的責任卻是極不平凡的。作為一名教師，他可以沒有文化，但絕不可以沒有愛。我們要給每一株野草開花的時間。

　　我的故事講完了，不，還遠遠沒有講完，而且永遠也講不完。以上的故事只不過是我學生們豐富多采靈魂的小小縮影，在我腦中仍然有很多鮮活的小身影在晃動，還是將他們好好收藏，留到以后再慢慢回味吧！

　　責任不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時的無言，也不僅僅是從內心頓生的沖動；它是如春風般無聲的輕柔，它是像下雨過后晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動,不僅要用眼睛去發現，還要用心去體味。選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。

　　前行，源于責任。

　　教育隨筆擠一點兒時間來反思篇6

　　魯迅先生也曾經說過：“節約時間，這也就是使一個人的生命更加有效，也就等于延長了人的生命�！�

　　在滕婧老師《偷時間的賊》就告訴我們歐皮皮的暑假生活�！半m然已經過了半個暑假，但他覺得好像是暑假還未開始，因為他經常聽人說，快樂的時光過得很快，還沒品嘗夠就像是長了翅膀一樣“嗖”的飛走了�！�

　　也許很多人都與歐皮皮一樣，覺得時間太短，“嗖”的一下就飛走了。可是我們有沒有想過，我們在玩時，時間的飛逝；在打游戲時，時間的流過。我們總是抱怨時間太少，可卻不知是我們在不經意間浪費了它。時間一去不復返，我們錯過的、失去的時間不會再重復。有許多人會懊悔自己當初為什么不去珍惜時間，可懊悔有用嗎？還不如好好想一想下面的時間該怎樣利用。

　　偉大的文學家魯迅是如何的珍惜時間，用別人喝咖啡的時間來學習。不愿浪費一分一秒，最后成了聞名遐邇的作家。而我們的時間都在玩游戲、看電視中一點一滴的流逝，可我們還是悠然自在，不懂得珍惜時間，不知道浪費時間就是浪費生命！

　　“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候。為什么，日子一去不復返呢？”這是朱自清寫的《匆匆》的開頭。是啊，所有東西都是失而復得的時候，但惟獨時間不可能。時間就好比今天的太陽，雖然明天還會有新的太陽，但今天的太陽不會再次出現。

　　無論你做什么事都要珍惜時間，別讓時間白白的從你身邊流逝。時間與生命的一個級別的東西，我們珍惜生命，因為生命只有一次；我們珍惜時間，因為時間不可能的二次從你身邊流過。只能說：“時間是世上最公平的東西，它不會多給你一分，也不會少給你一秒�！睍r間如同生命一樣，珍惜時間就是珍惜生命。浪費自己的生命無異于慢性自殺，浪費別人的生命無異于謀財害命！

　　大家都知道“光陰似箭，日月如梭”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。也知道時間的寶貴，那就讓我們珍惜時間。莫等閑，白了少年頭，空悲切！不要虛度光陰，等到滿頭白發的時候，再徒然悲傷。

　　教育隨筆擠一點兒時間來反思篇7

　　作為一個剛剛步入社會的應屆畢業生，面對應接不暇的各項事務，總會感覺力不從心。就自我一籌莫展不知該如何分配自己有限的時間的時候，XX就及時地對我們進行了一次有關時間管理方面的培訓。

　　在培訓中，XX讓我們了解時間觀念，然后用具體的實例來告訴我們如何來安排自己的時間，怎樣及時盡快得解決重要的事情。

　　在本次學習中，我知道了在應對多項事務時，要先對做每件事的時間進行估計，然后再根據事情的緊急性決定該什么時候做某事，最后在根據自己所在的工作位置，決定各項事情的重要性，以此來決定要花多少時間來做某事。例如作為XX教師的我們，對我們來說重要的事情無非就是認真備課，其中包括做講義和做教案，仔細準備教具和按照新東方的規定來做自己的事情，我們既然已經站在了這個位置，就一定要做好自己分內的事，但是在做事之前一定要按照緊急性和重要性對各項工作進行分配，這樣才能讓自己在有限的時間內對各項工作都能做到游刃有余，才能使自己另學校滿意，另領導滿意，最后另學生和家長都滿意。

　　其實，在我們日常生活中的各項事務總共可分為四種：既緊急又重要的事情，重要但不緊急的事情，緊急但不重要的事情和既不重要又不緊急的事情。在我們的生活中重要但不緊急的事情對我們來說才是真正重要的事情，我們一定要分配好自己的時間，盡量讓重要的事情不要在最后期限的時候變成緊急的事情，只有有長期計劃的人，才能有所成就，一直在趕著"撲火"，總是在最后時刻才開始為重要事情著急的人，最后是不會有大的作為的。

　　最后，XX教了我們如何分配自己的工作和時間，如何將重要的時間進行排序，直至最后如何在同一時間將多個事情做好。

　　進行此次培訓后，我收獲頗多：

　　一、從現在開始對自己的時間進行管理，根據XX的指導對自己進行一周事情的策劃安排，避免自己在事情多的時候出現煩躁的狀況。

　　二、作為一個剛剛步入工作的大學生，面對社會上的各項事情資歷尚淺，一定要多向部門的老員工們多學習，多詢問，多積累各項有用的工作經驗，爭取早日成為XX的一名合格員工。

　　教育隨筆擠一點兒時間來反思篇8

　　對凡人來講，寶貴的東西就只有兩樣：時間與金錢�？尚r候我們就學過一句諺語：寸金難買寸光陰。你可能記錄計算過你花了多少錢，可你記錄過你花了多少時間嗎?

　　假如：

　　每天你醒來的時候，銀行都會給你的私人賬戶打入86400元人民幣，要求就是你必須不多不少的全部花完，那么你將如何對待?

　　現在是20_年6月1日。以我年齡30歲為例(我一直不想承認這個年齡，因為我87年的，我總固執的認為自己是29歲，可能是我害怕。)，我的生命已經用去10950天，將于2067年80歲，那我的生命還剩18250天。我的生命已經花掉超過了三分之一。所以時間管理就是對生命的管理。

　　時間管理的首要前提便是明確的目標和行動計劃。

　　我自認為自己是個目標性比較強的人，這個特點的形成時期是在讀大學時看的一部電視劇《士兵突擊》，我很欣賞成才這個角色。他目的性強，永遠都知道自己要什么，不達目的不罷休，和木訥的許三多那種不拋棄不放棄的口號是兩個層面的。我從工作到現在這七年時間也是不管做什么事情目的性都很強，迷迷糊糊中好像也知道自己要什么，但是總是深一腳淺一腳一直走在黑暗中。

　　目標真的很重要。曾在我們畢業時就流行這一篇文章：《畢業后五年將決定你的命運》，那時也認真看了那篇文章，到現在也還存在空間里面。也確實很努力的去工作了，可苦逼的是那時候好像定的`目標是要做項目經理，結果，苦逼了。工作幾年后發現項目經理的生活不是我想要的那種生活，只怪志向太低，入錯了行。

　　現在對我們常人來講，制定一個目標真不需要太長遠，只需要想好自己三年后想過什么樣的生活，或者獲得什么樣的收獲。那這就是個目標。如果你從沒想過，那三年后你可能合適和現在一樣的狀態。目標制定好了，那么就有一個很關鍵的事就是：每天至少有一個小時的時間是為三年后的自己所花的，每天至少為未來的自己做一件事。而這一個小時，這一件事將是你一天中價值最高的。

　　目標的制定一定要結合社會環境和自己的實際情況，老師打了個很形象的比喻叫，挑一挑摘桃子的比喻。就是目標只需超出目前能力的一點點就可以了，就像有個在頭頂的桃子，你只需要努力的挑一挑就能摘到，而不是在樹巔遙不可及或是在你伸手就能得的位置。

　　在管理學中有一個非常重要的設定原則——SMART原則，由分別表示確定目標的五個基本原則的英文字母首字母組成。具體這些英文解釋我也不寫了，英語水平太差，或許我下一個目標就是好好學學英語了。簡要的說下，就是我們制定的目標要具體、可量化、可達成、有時限。

　　制定好目標后我們就要對目標進行分解。我覺得這個分解好難。制定目標是選擇方向，方向選擇的時候難，這個分解和執行的過程更難。

　　這堂課把目標從大到小分層終極目標——長期目標(20_年)——中期目標(5年)——短期目標(1~3年)——年度目標——季度目標——月度目標——周目標——日目標�？吹竭@的時候我頭都麻了，如果一個游戲要這樣玩的話，我可能可以好好的按照這個過程玩玩，人生如戲。

　　看到這個目標分解后我們是否在想我每天那么多事，這個目標執行起來太難了。那么你每天有多少事，事情是否可以分成以下幾類:

　　第一類：重要緊急的事

　　第二類：重要不緊急的事

　　第三類：緊急不重要的事

　　第四類：不重要不緊急的事

　　用一句話來說，就是做事要分清重要與緩急。

　　你的一天有多少重要緊急的事?有多少事是從前幾天的重要變成今天的重要、緊急?又有多少事是從很早前的不重要、不緊急變成今天的重要、緊急?

　　而我們一天80%的事情都是從重要的事情拖延成重要緊急的事。這就是著名的二八原則，好像這個在股市、在管理、在等等很多行業都出現的一個原則。

　　那我們一天到底要把時間花在什么事情上呢?我的建議是花在重要的事情上。老師的答案是：優先處理緊急的事，重要的事多花時間。

　　當一天面對很多重要的事時，就需要我們提高工作效率了。必須做到以下幾點：

　　1、當日事，當日畢。

　　2、必須要有時限，有明確的完成時間

　　3、養成快速的節奏感

　　4、不要永遠把事情只做一半。必須做到一鼓作氣，否則很有可能會半途而廢。

　　5、力求把事情一次就做好，不要返工。

　　6、第一勝過更好

　　一個快速的決定遠遠好于一個完美的決定。決定要快，而不是完美。要先把工作做起來，在做的過程中調整。最求完美永遠只能是在追求的過程中，而總拿不出結果，只需要有個滿意的原則。完美主義者會給別人很大的壓力，“高標準、嚴要求”當不耽誤事情的時候就是優點，否則就是缺點。不能吹毛求疵。

　　聽了老師講的“猴子管理”原理后我理解到，以后面對下屬，不能隨便就接了下屬的猴子，而是應該給他指明方向，讓他自己找出解決方案。同樣的我們帶著猴子去找領導的時候，同時還要帶著自己的解決方案去找領導。

　　要養成整潔的習慣，要養成有條理的習慣；做事盡量簡化、編號、使用軟件協助；東西哪里拿，哪里放；與他人的時間取得協作，做好提前預約，不能遲到。

　　善于領零碎時間，以時、分、秒、為單位，而不是天。

　　教育隨筆擠一點兒時間來反思篇9

　　課堂留白是指教師在課堂教學中，精心設計教學活動，針對某一目的、于一定的時空中有意留出相當的時間和空間讓學生思考、探索，為學生徹底放飛思維而創設的空白問題。化學課堂留白的策略

　　1.利用“情境創設”創設化學課堂留白

　　情境創設是指教師在教學中以激發學生的情感體驗和激活學生思維為目的而引入或創設具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體生動的情景。目前有很多化學教師喜歡利用情境創設把學生引入課堂學習，但是“情境創設”產生的教學效果卻大不一樣，主要原因就是教師對情境創設的利用率有很大的差距。提高情境創設的利用率，教師可利用情境創設中的留白創設化學課堂留白。

　　2.利用實驗探究創設化學課堂留白

　　化學實驗是化學教學中的重要組成部分，也是學生最感興趣的部分。實驗探究又是化學實驗中的精華部分，實驗探究本身就存在問題的空白、等待我們去探索、研究和論證。教師對實驗探究中的問題要敢于放手，給學生留出探究的空白，滿足他們的實驗探究興趣，放飛他們的思想、培養他們的思維能力，讓他們在實驗探究中悟出真理，滿足他們的求知欲望。

　　3.利用新知識教學創設化學課堂留白

　　“學以致用”是學習的最高境界，學生要利用已學知識自主學習新知識。新知識可以通過已學知識的遷移而得到，學生找到已學知識與新知識的結合點可促進新知識的學習。在已學知識與新知識的結合點上往往存在一些困惑，這些困惑阻礙了學生學習新知識，但為教師創設留白提供了條件。教師幫助學生解決學習上的困惑應該是一種引導，而不是包辦。因此，化學教師在新知識教學中，根據學生的困惑創設留白，通過探白的興趣、激起每個學生的積極思考和全體學生的共同探討，借助集體的智慧幫助學生解決學習上的困惑，使學生完成新舊知識的遷移。

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