教育隨筆-家長(zhǎng)體驗(yàn)當(dāng)老師
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編收集整理的教育隨筆-家長(zhǎng)體驗(yàn)當(dāng)老師，歡迎大家分享。
我班徐犇的媽媽，在班上體驗(yàn)了一次當(dāng)美術(shù)老師，雖然時(shí)間過去很久了，但那天上課的情形至今我仍歷歷在目。班上的孩子非�？蓯�，他們對(duì)待客人有禮貌、很熱情，徐犇媽媽一走進(jìn)班級(jí)，就有小朋友把自己的小椅子搬過來邀請(qǐng)她坐，還有小朋友不停地問她渴不渴，要給犇犇媽媽倒水喝，看著孩子們的禮貌行為，我被深深感動(dòng)著！犇犇媽媽準(zhǔn)備開始上課了，但局面好像有點(diǎn)失控。孩子們你一言我一語地討論著犇犇媽媽們的教學(xué)內(nèi)容：“阿姨是要教我們畫大象。”“不對(duì)，是教我們畫飛機(jī)。”“教我們畫小蜜蜂。”看到這種情形，我只好出面維持秩序，我問：“孩子們，想知道阿姨教你們畫什么嗎？”孩子們異口同聲地回答：“想。”“那好，你們只要安靜下來認(rèn)真聽阿姨說，認(rèn)真地看著畫，就知道阿姨要教你們畫什么了�！甭犃宋业脑挘⒆觽冎饾u安靜下來，犇犇媽媽開始畫果樹，她隨口問：“大家愛吃什么水果呀？”話音未落，安靜的教室又炸開了鍋，孩子們七嘴八舌地說開了，犇犇媽媽有點(diǎn)慌了，用求助的眼神看著我，請(qǐng)求我的“援助”，于是我又走到小朋友身邊，請(qǐng)他們一個(gè)一個(gè)回答�；顒�(dòng)繼續(xù)，小朋友們坐的小椅子從開始的一米遠(yuǎn)左右，到后來的緊緊把她包圍在中間，活動(dòng)雖然顯得有些無計(jì)劃、凌亂，但孩子們是非�？鞓返�！活動(dòng)結(jié)束后，犇犇媽媽感慨地說：我自認(rèn)為已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，但操作起來卻跟當(dāng)初設(shè)想的有很大的出入，看來我還是對(duì)幼教工作不是太了解，有點(diǎn)想當(dāng)然。我問她感覺怎樣？她說了一個(gè)字“難！”并表示當(dāng)她看到我在陪她上課時(shí)，很自然地把孩子抱在懷里，如此親昵的師生關(guān)系，真讓她感慨！活動(dòng)后，犇犇媽媽在反思中寫到：“倉(cāng)促中，一節(jié)課結(jié)束了。
不敢再提當(dāng)老師，只能說在兒子的班里和他的`老師、小朋友開開心心地玩了一節(jié)課，很寶貴的體驗(yàn)。那天剛巧感恩節(jié)，我要把大三班全體小朋友共同完成的《橘子娃娃的家》裝裱好，送給辛勤的錢老師、史老師，希望她們會(huì)喜歡這份感恩節(jié)禮物。還有一個(gè)小秘密，那幅畫的橙色和綠色可是我們變出來的喲，怎么變的，回家問問寶貝吧！家長(zhǎng)體驗(yàn)當(dāng)老師活動(dòng)結(jié)束了，讓我們彼此間多了一份理解。”為家長(zhǎng)搭建平臺(tái)，通過讓家長(zhǎng)助教，使他們有更多的機(jī)會(huì)了解幼教工作的艱辛，從而建立互動(dòng)、互信、互助的良好關(guān)系，使家長(zhǎng)真實(shí)體驗(yàn)孩子在園情況和老師工作的情況，換位體驗(yàn)，一起成長(zhǎng)。
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