教育隨筆-老師用心去發掘幼兒亮點

　　在現實的學習、工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編為大家整理的教育隨筆-老師用心去發掘幼兒亮點，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　今天午餐后，我安排了孩子們進行自由繪畫。結束后，我又讓孩子們互相評價。孩子們大膽講述著自己的畫，雖然有些看不懂，但孩子們還是講的很起勁。“老師，婷婷不肯講給我聽。她畫的很難看。”我拿起婷婷的畫，大聲的說：“大家看，這是婷婷的畫。”“難看死了。”“畫什么呀，看都看不懂。”大家邊議論邊大笑起來。“婷婷，大家都說看不懂你的`畫，你來給大家介紹一下好嗎？”我輕聲的詢問。婷婷耷拉著腦袋，一聲不吭地坐在那里。我仔細觀察了一下畫，畫面上除了亂七八糟的線以外就是亂七八糟的顏色。此時，我如果就結束對婷婷畫的評價，無疑使她今后對繪畫更沒有信心。我又仔細的看了看，發現他的畫里用到了許多種線條。以前我也提過線條，今天不管婷婷是有心還是無意，至少這也是一大亮點，同時我又發現，婷婷用的顏色比較多，雖然有點雜、有點亂，但還是比較大膽。抓住這兩個關鍵點，我開始了對作品的評價。

　　“我們來看一看，這是什么線？”“折線，像扇子的線。”“這又是什么線？”“老師，我知道，是直線，像鉛筆。”“老師，還像筷子”┄┄“婷婷用到了我們以前學的各種線條，看這里還有斜線。誰用的線條比婷婷多，請舉手。”大家都拿起自己的畫認真的數起來，過了一會兒沒有人舉手，“誰用的線條最多？””婷婷。”大家一口同聲的說，婷婷頓時變的神氣起來，臉上也露出了笑容。我緊接著又說：“大家再看看，這幅畫上用了幾種顏色？”大家開始數起來。”7種。”“8種。”“太多了，我數不清。”我笑著說：“反正是比6多，你們用了幾種？”有的說3種；有的說2種；有的說只用了紅色。“那顏色用的最多的是誰呀？”“是婷婷。”“我們應該怎么說呀？”“嗨海，婷婷真棒！”“婷婷會用那么多線條，那么多顏色是很棒，如果線條再整齊一點，顏色不要重疊在一起就更棒了，以后畫的時候再畫清楚點、干凈點好嗎？”“好”她響亮的回答，這時的婷婷別提有多高興了，當我把畫還給她時，她像寶貝一樣拿著，還主動的和旁邊的小朋友交流起來。為了使其他孩子也能得到激勵，我又補充了一句：“其實每個小朋友的畫都很棒，我還聽見有的小朋友說道也很好，老師把大母指送給我們每一個小朋友，你們是最棒的。”這時大家齊聲表揚了自己。

　　確實，誰都有亮點，但像婷婷這樣處于發展相對落后的孩子，他們的亮點是需要老師用心去發掘的。

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