教育隨筆-增強幼兒刮蠟畫興趣

　　在學習和工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編整理的教育隨筆-增強幼兒刮蠟畫興趣，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　大班幼兒已掌握了蠟筆畫、棉簽畫、線描畫等多種形式的繪畫，根據幼兒對新奇的東西充滿好奇，喜歡探索的特點，覺得刮蠟畫是繪畫中的一種新形式，很適合幼兒繪畫活動。在幼兒嘗試刮蠟畫活動中教師的指導關鍵在于激發幼兒的興趣。

　　一、在幼兒需要的時候進行指導，增強幼兒對刮蠟畫的興趣。

　　幼兒刮蠟畫操作時，教師指導要適當，以調動和激發幼兒對刮蠟畫的興趣為出發點。刮蠟畫要涂兩層底色，有的幼兒對長時間涂色缺乏興趣，有的涂色不均勻，有的涂色沒有規律，有的涂好第一層底色就急于刮畫。在第一次刮蠟畫活動中，有的幼兒涂好第一層彩色的底色后，就急于刮畫出“彩色的鴨子”。而單層底色是無法體現出“彩色的鴨子”的效果。陶懿小朋友和丁洪超小朋友說：“怎么看不出來彩色呢？”旁邊的幾位小朋友也說：“不是彩色的”。這時，教師抓住機會，立即出示了一幅單層底色的刮畫和一幅雙層底色的刮畫“彩色的鴨子”讓幼兒欣賞。“哇！這幅畫好漂亮呀！老師，我們怎么刮不出來呢？”這時，教師引導幼兒邊看邊討論：“哪幅畫漂亮？漂亮在哪里？”經過兩幅示范畫的比較，幼兒發現了其中的奧秘：一幅單層的底色，另一幅是彩色又加了一層黑色的.雙層底色，而且涂色均勻，有規律。于是，他們被刮蠟畫神奇的效果深深吸引住，就大膽地選擇了自己喜歡的顏色進行動手嘗試。一會兒，一幅幅色彩繽紛的“彩色的鴨子”作品完成了。

　　因此，教師要把握好時機，在幼兒需要的時候，給予幼兒適當的指導，使幼兒更好地進行表達和表現。

　　二、變靜態的“教”為動態的“學”，增強幼兒對刮蠟畫的興趣。

　　在刮畫“秋天的菊花”中，首先引導幼兒仔細觀察菊花花瓣的形狀，葉子脈的粗細，葉子的形狀等，讓幼兒充分掌握其外形特征后再進行刮畫。在這一過程中，幼兒很快掌握了根刮得粗，葉脈刮得細。

　　又如，刮畫活動“一盤水果”，讓幼兒看看、摸摸、聞聞各種水果，然后再在果盤中擺放水果，進一步熟悉，了解常見水果的外形特征及在盤中的不同擺放位置后，讓幼兒刮畫“一盤水果”。幼兒通過看、摸、聞、擺等多種感官參與活動，積累生活經驗，并將其經驗轉化為內在表象，然后用刮畫的形式表現出來。

　　三、讓幼兒在主動探索中增強對刮蠟畫的興趣。

　　刮蠟畫所使用的工具各種各樣，有牙簽、鑰匙、發夾、筆帽、吸管等。同一種工具使用方法不同也會產生不同的效果，不同的刮畫工具可以表現不同的線條、圖案。在刮畫活動“美麗的春天”中，提供了牙簽、鑰匙、發夾等不同的刮畫工具，讓幼兒自由探索。全班幼兒大膽動手操作嘗試，發現了各種奇妙的方法。例如，用牙簽豎著刮線條很細，平著刮線條就粗；用鑰匙豎著刮線條粗，平著刮，能刮出齒狀線條等等。活動評價時，讓幼兒說一說“用了什么工具刮出了什么樣的線條或圖案？”幼兒交流：用牙簽平著刮出粗獷的線條表現山坡、小路，豎著刮出纖細的線條表現葉脈、花瓣；用鑰匙豎著刮出粗線條表現樹林，平著刮出纖細的線條表現溪水；發夾能刮出細細的線條表現田野、小動物等；用吸管能刮出粗細的線條表現樹干、樹葉等。

　　鼓勵幼兒積極、主動地探索新的技能與方法，不僅為幼兒的自主學習提供了條件，還為幼兒的自由表現提供了技能支持，使幼兒能夠更好地表達自己的情感，表現美好的事物。

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