教育隨筆-改變自己接納孩子
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家收集的教育隨筆-改變自己接納孩子，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班級(jí)中，難免會(huì)有一兩個(gè)讓老師勞心費(fèi)神的孩子，顧嘉新、杭佳豪兩位小朋友就是這樣的：顧嘉新的嘴巴會(huì)不停地嘀咕，而我的眼神提示升級(jí)為語(yǔ)言提示都不能制止；杭佳豪則是動(dòng)手又動(dòng)口，經(jīng)常有孩子報(bào)告“老師，杭佳豪又打人了”“老師，杭佳豪又吐口水了”。面對(duì)這種孩子，說(shuō)不煩那是假話。尤其是在集體教學(xué)活動(dòng)中，兩孩子就似那不和諧的音符，跳躍在正常的教學(xué)秩序中，擾亂著自己的心緒。結(jié)果常常是在說(shuō)教無(wú)果的情況下氣急敗壞地讓其站一會(huì)或坐離集體遠(yuǎn)點(diǎn)。
靜下心來(lái)反思一下自己，是自己太急于去想改變孩子！當(dāng)孩子達(dá)不到自己的教育預(yù)期目標(biāo)時(shí)，那種深深的挫敗感就打敗了自己，而對(duì)孩子生出更多的埋怨，在這種負(fù)面情緒的影響下，又怎有“發(fā)現(xiàn)美”的心情與眼睛呢？
同樣，孩子的一些不良行為習(xí)慣；也不是一天兩天形成的，顧嘉新的啰嗦及杭佳豪的“口水戰(zhàn)”是在孩子入學(xué)前就已形成，要想改變，也不是一朝一夕的事。
那在改變不了孩子的時(shí)候，作為老師是否可以嘗試著改變自己呢？在嘗試的過(guò)程中，我發(fā)覺兩孩子也很可愛：顧嘉新每天都能主動(dòng)愉快的和老師問(wèn)好，在課堂上還偶爾能給出意想不到的'答案；杭佳豪則是個(gè)很有愛心、熱于助人的孩子。在我有意識(shí)地忽略孩子“缺點(diǎn)”的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩人的可愛之處，而孩子在我友善的贊賞中，也慢慢學(xué)會(huì)了克制自己。
其實(shí)很多時(shí)候，我們對(duì)孩子不良行為習(xí)慣多的是批評(píng)，而給與的正面引導(dǎo)則在批評(píng)之后。如果我們?cè)诓涣夹袨槌霈F(xiàn)就給予正確引導(dǎo)，相信孩子會(huì)更樂(lè)于接受。
當(dāng)我們改變自己，嘗試著包容的接納孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)教學(xué)可以變的輕松許多。從敵對(duì)的情緒中跳出來(lái)，讓師幼在愉悅的氛圍中互動(dòng)，會(huì)讓自己身心愉快，孩子也能得到更多的正能量。
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