教育隨筆-不要輕易說你了解孩子
在學(xué)習(xí)、工作生活中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是過去社會(huì)較為流行的一種文體，語言靈動(dòng)，婉而多諷。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家整理的教育隨筆-不要輕易說你了解孩子，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
今天早上，屠紫涵來幼兒園比以往都早。“早上好！屠紫涵，今天你來得真早，老師表揚(yáng)你。”“這是我的新靴子，媽媽也穿靴子了。”“真漂亮！錢老師也喜歡粉色的靴子。”聽到我的贊賞，屠紫涵一臉的得意，高高興興地跑到座位上了。“看，我的新靴子，老師說很好看!”在座位上，屠紫涵還在不時(shí)地向周圍的小朋友炫耀呢。
吃完午飯，屠紫涵和宗沛玲在洗手間洗手，她們頻繁地交換水龍頭洗手，看到她們來回走動(dòng)你，我輕聲提醒：“慢一點(diǎn)兒走。”在我剛走出洗手間的時(shí)候，就聽到宗沛玲在喊：“錢老師，不好了，屠紫涵在哭了。”“我立馬轉(zhuǎn)過身去，問道：“怎么了，為什么哭呀？”“錢老師，她不好好走就絆倒在地上了。”宗沛玲說。“哦，一定是你踩滑了。”我對屠紫涵說。“不是，是這個(gè)地方太滑了。”屠紫涵否認(rèn)。我認(rèn)真查看了她全身，確定沒事兒才放心:“好吧，你先回座位休息了一會(huì)兒。”說完，我去照顧其他小朋友了。過了一小會(huì)兒，宗沛玲過來告訴我：“錢老師，屠紫涵還在哭，我哄她，她不聽。”聽到宗沛玲的話，我就擔(dān)心孩子是不是真的摔疼了，于是又回到屠紫涵身邊。沒等我開口，屠紫涵邊哭邊說：“錢老師，我不想哭，可我不知道為什么還在哭！”她一邊說一邊用手抹眼淚。“我知道，一定是讓錢老師抱抱了。”說著，我把她抱在懷里，輕聲安慰：“錢老師幫你擦干眼淚，哪兒摔疼了？我給你揉揉。”這時(shí)，屠紫涵終于止住了眼淚，我?guī)退嗳嘞ドw，然后問道：“還疼不疼？”她輕聲回答：“不疼了。”“好，一會(huì)兒你就坐在我旁邊吧。”說著我把她放下來讓她坐在我身旁的小椅子上。
這是一段午餐后發(fā)生的我和孩子之間的小事，但它卻給我留下了很深的印象。早上，孩子穿著漂亮的鞋子來到幼兒園，得到了老師的贊賞，很高興，可是沒想到自己不小心摔了一跤，大大影響了心情。而我在安慰她時(shí)卻沒有站在她的角度說話，使這個(gè)敏感的孩子立刻意識到老師說的話和自己的新鞋有關(guān)，于是急忙反駁。屠紫涵是個(gè)心重的'孩子，所以她才會(huì)說“我不想哭，可我不知道為什么還是在哭。”還好，我及時(shí)采取了心情補(bǔ)救措施——輕輕擁抱、細(xì)心詢問、耐心安慰，這才完成了對她的心靈補(bǔ)藥。
只有從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，你才能真正了解一個(gè)孩子，所以，千萬別輕易說你了解孩子。孩子日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都需要老師關(guān)注，每個(gè)孩子都希望得到老師更多的關(guān)愛和呵護(hù)。當(dāng)孩子不快樂時(shí)，教師的關(guān)愛不能僅表現(xiàn)為語言的安慰，還應(yīng)有動(dòng)作和行為的安撫，這才是孩子最需要的。
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