教育隨筆-不愛(ài)入睡幼兒
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢？以下是小編整理的教育隨筆-不愛(ài)入睡幼兒，僅供參考，歡迎大家閱讀。
天氣晴朗，吃過(guò)中飯，帶著孩子們散著步，享受著久違的陽(yáng)光浴。午睡時(shí)間差不多了，孩子們各個(gè)都如廁小便后進(jìn)入了午睡室，只是調(diào)皮的調(diào)皮的松松對(duì)于午睡又是一件頭疼的事情。
安靜、溫馨的午睡室是孩子們午睡、休息的小天地，雖說(shuō)進(jìn)入午睡室大部分幼兒午睡時(shí)都是很快的入睡了，不需要老師的督促就能入睡。可是班上也總有幾個(gè)孩子在午睡時(shí)翻來(lái)覆去的。曉俊、松松、向豪、翔翔，就是這幾個(gè)小朋友，總是不能盡快的入睡，還喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，偶爾還抬起小頭看看，玩被子摳衣服的。每當(dāng)老師提醒的時(shí)候就躺好了也閉上了眼睛，可是不一會(huì)，又開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去。為此，我們老師用了多種辦法，給予激勵(lì)的話語(yǔ)，讓幼兒知道睡覺(jué)的重要性，但還是沒(méi)有效果，批評(píng)沒(méi)有睡覺(jué)的小朋友，也是一點(diǎn)效果也沒(méi)有。
這不大部分孩子都睡著了，只有松松又探起腦袋，睜開(kāi)眼睛了，抓抓旁邊小朋友的頭發(fā)，拍拍小朋友的小臉，動(dòng)動(dòng)這兒，動(dòng)動(dòng)那兒，就是不睡。鼓勵(lì)、批評(píng)的話對(duì)他都沒(méi)有效果，這不我就坐到松松旁邊問(wèn)：“怎么還不睡覺(jué)呢？”他很無(wú)奈的回答“可是我睡不著。”。要是往常，我接下來(lái)會(huì)批評(píng)他再不睡就怎樣怎樣了。今天換了個(gè)方法，我說(shuō)：“行！老師坐在這里陪你，相信你閉上雙眼后就能睡著了。”他試著乖乖的閉上了眼睛，我輕輕撫摸著他的額頭，他不再動(dòng)了，十分鐘后，就睡著了。其余幾個(gè)難入睡的孩子，我也用了同樣的方法，我發(fā)現(xiàn)，他們很開(kāi)心，很快就睡著了。
今天的我有一種前所未有的成就感。幾個(gè)孩子在我的“輕輕撫摸”下都很快地入睡了。以往，我發(fā)現(xiàn)孩子們不睡覺(jué)，心里有點(diǎn)急，有時(shí)難免言語(yǔ)中帶有批評(píng)和斥責(zé)，結(jié)果孩子聽(tīng)到了這樣的話語(yǔ)，眼神里帶有迷茫，看的出來(lái)老師的批評(píng)也使他們顯得很緊張，但在行動(dòng)的效果上卻不理想。
不要讓午睡成為孩子的`負(fù)擔(dān)，可是對(duì)于難入睡的孩子，老師們難免會(huì)批評(píng)和責(zé)斥，孩子也想快點(diǎn)睡，可就是睡不著。如果我們稍加思考，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，采用正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)，孩子會(huì)高高興興地去做，并且做得很好。所以，我們作為幼兒教師要準(zhǔn)確把握教育契機(jī)，多走進(jìn)幼兒的情感世界，考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，靈活地進(jìn)行隨機(jī)教育，讓孩子多接受愉快教育。這樣，你既在孩子面前有了可親的一面又可以更好的和他們做朋友，對(duì)以后的相處和教育也有很好的幫助。
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