提高幼兒常規(guī)隨筆
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編精心整理的提高幼兒常規(guī)隨筆，歡迎閱讀與收藏。
我班的小朋友思維十分的活躍，對于一些新鮮的事物總會有很高的學(xué)習(xí)興趣，與此同時情緒也會隨之一起興奮起來，個別自控能力弱的幼兒就會表現(xiàn)的更為明顯，而且就算有提醒也很難一下子收起自已的情緒。在評當(dāng)園長和我說起此事時，我的心里真是不是個味兒，心想：“這些調(diào)皮的小家伙，真是會挑時候搗亂，等我回教室里看我不好好批評你們。”但隨后又想：“孩子有這個表現(xiàn)和我們平時的教育也是有關(guān)系的，老師自身也有責(zé)任。”于是定下心來再一次的重新審視我們在常規(guī)教育中的一些問題，并找到了班里幼兒的一些特性如：以自我為中心、自制力差、任性、注意力不集中等。找到問題的根源后，我們就要采取相應(yīng)措施解決問題。
一、真誠的談話，讓幼兒了解常規(guī)要求。
利用飯后的時間，我靜心地和班里的孩子進(jìn)行了一次談話活動。首先我告孩子們每個人都有一個家，而我們月亮班這個集體就是我們所有小朋友和老師的一個大的家，老師在這兒是媽媽，家里要是有哪個寶寶范錯了媽媽會傷心難過，因?yàn)槭菋寢寷]有教好他。現(xiàn)在媽媽有點(diǎn)困難要怎么樣才能讓我的寶寶都做一個遵守記律的好寶寶呢？緊接著我就和孩子們一起進(jìn)行了討論：“什么時間進(jìn)行什么活動？活動中應(yīng)遵守什么要求？哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不應(yīng)該做？做事要采取什么方式等等。”這樣討論其實(shí)也就是一個常規(guī)的教育。在很隱性的情況下，我讓孩子們自已了解到了要遵守的要求規(guī)則，而不是硬加給他們。希望的就是讓他們自己認(rèn)識到并能在經(jīng)過按自己說的來遵守。通過這種方法也充分調(diào)動了孩子們的.自主性，使幼兒園的常規(guī)教育由傳統(tǒng)的“要孩子們怎么做”轉(zhuǎn)化成孩子們自主地“我要怎么做”。
二、按規(guī)定實(shí)施，要幼兒完成自定要求。
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。既然我們在談話時已定下了規(guī)則要求，那么在我們的一日教學(xué)中，也就要實(shí)際的運(yùn)用上，從孩子來園玩桌面游戲開始，每一個環(huán)節(jié)我都會進(jìn)行關(guān)注，而且當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人有違規(guī)時，就會這樣說：“呀，這樣做對不對呢？那天你是怎么給自己定的要求呀？正確的做法是什么樣的？你一定知道是不是，重新來一次吧！”通過老師緊緊的“盯”住后，孩子們在常規(guī)習(xí)慣上的表現(xiàn)明顯有了提高。
三、家長的支持，使常規(guī)教育事半功倍。
孩子的情況因人而異，有時個別幼兒單靠老師一頭的教育還是不夠的，如我家的宸宸，在園能說會道，特有自己的想法，情緒變化十分的快。對于老師的要求知是知道的，但并沒有真正上心，于是我聯(lián)系到了他的家長，一起交流了孩子的情況，并征得配合請家長在家時也多提醒，從而提高他的自控能力。經(jīng)過我們家園雙方的協(xié)調(diào)教育之后，宸宸在外園老師開展的評優(yōu)課活動中表現(xiàn)十分突出，傾聽習(xí)慣也大有進(jìn)步。這次與家長的配合也讓我嘗到了甜頭。
在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規(guī)范自己的言行，做好孩子們的榜樣，認(rèn)真地做個“有心人”，把握好常規(guī)教育的度。根據(jù)幼兒的年齡特征引導(dǎo)幼兒遵守各項(xiàng)常規(guī)要求，促進(jìn)我班幼兒的身心健康發(fā)展。
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