教學隨筆背誦策略之一互相挑戰(zhàn)

　　在平時的學習、工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？下面是小編精心整理的教學隨筆背誦策略之一互相挑戰(zhàn)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　今天在教學（蘇教版第八冊語文）練習三的“讀讀背背”時，也和往常一樣，在指導誦讀的過程中，先讓學生把詞語讀正確，在理解詞語意思的基礎上，再讓學生讀出詞語的抑揚頓挫，然后在學著運用詞語，緊接著將這些詞語熟讀成誦，留有足夠的時間讓學生當場背誦，最后是檢查落實背誦情況。原先的檢查做法是背熟的同學上臺展示，可我發(fā)現(xiàn)，每次都是那幾個愛表現(xiàn)的學生扮主角，其他的學生都習慣于當觀眾。

　　久而久之，有些學生對背誦就不太感興趣，從而也就影響了積累詞匯的效率。為了激發(fā)學生背誦的興趣，增強背誦的'主動性，提高背誦的效率。在課堂上，突然間我覺得：怎么才能讓學生對背誦更感興趣呢？讓學生的背誦變被動為主動，變無趣為有趣呢？我們知道，其實小學生是有著爭強好勝的心理，正因為這點，我何不讓學生相互挑戰(zhàn)來進行背誦呢？緊接著，我就發(fā)號使令了：“下面我們改變一下過去的背誦方式，咱們男女生來進行挑戰(zhàn)對方的背誦。”當時學生一聽是挑戰(zhàn)，勁頭就來了。

　　接下來我就宣布挑戰(zhàn)背誦規(guī)則了，挑戰(zhàn)主要是按性別分男女兩大組。形式之一是第一位背誦人員以抽簽的形式產(chǎn)生，無論男女，當他（她）站起來后，對方就要有人主動向他挑戰(zhàn)，以合作接龍對背的形式背誦所有的詞語，要是雙方都能順利背誦，那就是平局；要是誰接不上來，就算對方挑戰(zhàn)成功，成功者就能為本組贏得一票。接著另一組內成員又要主動向對方挑戰(zhàn)，男女一組一組地進行挑戰(zhàn)，直到對方無人接應為此，就算是挑戰(zhàn)成功了。

　　形式之二是由各組選派一名對手進行比拼，比拼成功，緊接著由這兩位選手各自在組內挑選一名成員向對方挑戰(zhàn)，如挑戰(zhàn)成功，然后又由這兩位選手再向對方挑選成員比拼，就是這樣穿插進行挑戰(zhàn)，最后評出勝負。

　　在挑戰(zhàn)背誦的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的興趣特別濃厚。誰也不愿意接力棒落在自己手里，誰也不服氣輸給對方，所以學生的情趣是高漲的，熱情是洋溢的，頭腦是亢奮的。

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