小學(xué)教育隨筆課堂中不能忘事情

　　無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編精心整理的小學(xué)教育隨筆課堂中不能忘事情，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)是一種雙向互動(dòng)，教師重在營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍，喚醒每一個(gè)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而能夠明確自己有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容可以身體力行，有哪些需要同伴或老師的點(diǎn)撥與品評(píng)，從而更加有效地進(jìn)行聆聽。

　　教學(xué)中我們不能忘教師是為學(xué)生而動(dòng)，是欣賞學(xué)生中獲得學(xué)生的心動(dòng)，然后順其自然地傳達(dá)自己的呼應(yīng)，從而讓學(xué)生在欣賞中觸動(dòng)，升華成一種內(nèi)驅(qū)力的行動(dòng)。

　　因此，教師的展示應(yīng)盡可能為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，是源于學(xué)生一種渴望的`沖動(dòng)，在確認(rèn)學(xué)生需要引領(lǐng)的時(shí)候進(jìn)行，應(yīng)更多地側(cè)重學(xué)生期待的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題背后的事情，督促學(xué)生體悟到事情解決的另一種可能或更多可能，是在學(xué)生思維碰撞后的提升，而絕不是自己一廂情愿的引領(lǐng)，讓學(xué)生欣賞自己的高明，有些獨(dú)角戲的示范活動(dòng)。自己充滿激情的演繹學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)生，發(fā)展與作用，而學(xué)生卻沒有沉浸其中思考的沖動(dòng)，也有少了內(nèi)化的熱情。

　　課堂中不能忘的事情，教師一定要明確課堂學(xué)習(xí)最重要的不是教師講的過程，而是學(xué)生悟的過程，教師的講不是為了學(xué)生欣賞自己而產(chǎn)生，而是促進(jìn)學(xué)生思考而產(chǎn)生，要有一定的啟發(fā)性，同時(shí)重在落實(shí)到學(xué)生的積極反饋和參與當(dāng)中，欣賞學(xué)生逐步提升，教師情不自禁給以真誠(chéng)、真實(shí)、真情的呼應(yīng)，一種“我能行，我一定行”的引領(lǐng)。

　　這樣，教師會(huì)自覺調(diào)整自己課堂組織活動(dòng)和內(nèi)容，審視自己的言行，是否對(duì)以生為本做到了真正的尊重，是否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，不論從時(shí)間還是活動(dòng)參與上給以最大限度的可能，盡可能地相信學(xué)生，放手給學(xué)生，照顧到不同學(xué)生的稟賦不同，多一些不同層次的適應(yīng)。

　　總之，課堂中教師不能忘學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，是一個(gè)自我喚醒，自我教育的過程，也是一個(gè)渴望老師和同學(xué)欣賞和被關(guān)注的過程，盡可能讓學(xué)生展示自我，盡可能有針對(duì)性的點(diǎn)撥，才是我們課堂教學(xué)的使命。

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