小學語文教學敘事我們班早讀課
自上個學期，由于學校的需要，我從任教以來一直擔任數學教學，轉身成為一名語文老師。雖然是剛教語文，但是我還是能聽出來學生的讀書真的是很糟糕，嚴重的唱讀，沒有停頓、沒有感情……而且讀書的姿勢等，都沒有養成好的習慣。當時我就產生一個念頭，就先從改變學生的'讀書開始教起。
由于數學老師不上早讀，所以每天的早讀，都有我來安排。每天，來到教室，我先用錄音機放課文中的錄音給學生聽，然后讓他們跟著錄音一句一句地讀，有時我也會讓學生跟我讀或讓班級里讀的好的同學領讀。慢慢的，孩子的讀書改變了很多，有幾個同學已經讀得非常好。到了學期的后半部分，早讀課我嘗試著放手，讓學生來組織，我在班級挑選了一位組織能力強，書讀得好的同學擔任讀書小班長，并在頭一天下午安排好第二天早讀要讀的內容，如先讀頭一天學的課文，然后讀一篇《弟子規》，并背誦，或讀這個學期的必備古詩。
這個學期一開學，令我沒想到的是，學生好像已經形成一種習慣，來到學校，先打掃衛生，然后由小班長組織大家讀書，或跟錄音讀，或領讀……每天早上，我驅車進校園的第一眼就能看到孩子們端正的坐在座位上，整齊的讀書聲在校園里回蕩。當我走進教室后，看到，地上撒了水，值日生早已打掃完畢。孩子們在小班長的組織下，有序地讀著。原來，我會在離早讀課下課前15分鐘左右，帶著孩子們一起理解所背的《弟子規》中每一句的意思，每一句古詩的意思。現在，連這一招，也被小班長學會了，我們班的早讀課，我是徹底“下崗”嘍。
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