尊重一個美麗字眼小學(xué)教師隨筆
在學(xué)習(xí)、工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編精心整理的尊重一個美麗字眼小學(xué)教師隨筆，希望對大家有所幫助。
尊重，一個美麗的字眼，然而什么才是真正的尊重呢？
尊重是一種修養(yǎng)，一種意識，一種行為，一種品格，一種對學(xué)生的平等對待，也是對學(xué)生人格與價值的充分肯定。只有讓學(xué)生感受到教師對他們的尊重，他們才能感受到師生間的平等，才能把課堂真正當(dāng)做自己學(xué)習(xí)活動和發(fā)揮聰明才智的所在，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”從他的話中，不難領(lǐng)會情感的重要性。作為教師，我們可以從尊重學(xué)生的“怪異”開始來熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，這樣才能和學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系。
小孩子的能力大得很。學(xué)生的求異、偏激、怪才都是與眾不同，都是突破常規(guī)，這可能就是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和兆頭。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的特殊性，保護(hù)學(xué)生的好奇心，解除學(xué)生的恐懼心理，讓學(xué)生有充分的心理安全和心理自由，敢于提出問題，使每個學(xué)生的能力和創(chuàng)造性得到最充分的開發(fā)。在上音樂欣賞課《動物狂歡節(jié)》這節(jié)課中，當(dāng)我上到“你們看，動物們都來了，讓我！們狂歡吧！”這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生利用各種道具來模仿各種動物。大部分學(xué)生都去尋找周圍的打擊樂器，這時發(fā)現(xiàn)有一位男生（學(xué)困生）裝呼嚕聲，這是我預(yù)設(shè)中所沒想到的，當(dāng)時我強(qiáng)忍心中的火氣，提示性地問這位學(xué)生：“請問你模仿的是什么動物？”那位男同學(xué)膽怯的站了起來，“等待”了一下，輕輕地說“我是一頭打瞌睡的獅子。”我愣了一下，禁不住為他“靈光一閃”的自圓其說叫好。于是，我沉思片刻，就讓學(xué)生順著這個話題說說理由。學(xué)生說：“獅子一大早來參加狂歡節(jié)，興奮得一夜沒睡好，現(xiàn)在它困了”，在該學(xué)生的影響下，在我進(jìn)一步的引導(dǎo)下，班內(nèi)其他學(xué)生的思維也開闊了，不僅借助道具，還能從動作、神態(tài)、音樂等各方面來模仿動物，拓展了學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)氣氛精彩、熱烈。實踐證明，學(xué)生只有在無任何心理負(fù)擔(dān)、思維完全開放的條件下，才能最大限度的發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。尊重學(xué)生的'“奇”思“異”想、“胡”言“亂”語，就是注重對學(xué)生求異思維能力訓(xùn)練的表現(xiàn)。相反，教師如果在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀點、行為與自己的想法不一致，就馬上將其當(dāng)作怪異者的話，那么，學(xué)生的創(chuàng)造熱情將受到挫傷，最后只能扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的核心，是一個永恒的研究話題。我們音樂教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)形式對學(xué)生能力提高的束縛，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會，發(fā)揮音樂學(xué)科教學(xué)在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用課堂教學(xué)這一主渠道，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力營造良好的教育環(huán)境。
只要與眾不同，只要是原發(fā)于本體的獨到思想，就是創(chuàng)新成果，教師一定要及時捕捉，熱情鼓勵，“小火花做大文章”這就要求教師在教學(xué)中，要注意學(xué)生的點滴進(jìn)步，及時表揚肯定，使學(xué)生獲得滿足感。美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”教師要善于用夸獎的言辭，特別是當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生求異思維和創(chuàng)新活動時，更應(yīng)用“你真有創(chuàng)造力”“你回答得真獨特”等言語隨時表揚鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的欲望，不輕易否定學(xué)生的回答，不論學(xué)生的天賦和潛質(zhì)如何，都要給予適當(dāng)?shù)模匾目隙ā?/p>
學(xué)會尊重學(xué)生，讓我們的課堂教學(xué)更加魅力十足！
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