等待蝸牛小學(xué)老師教學(xué)故事隨筆
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編收集整理的等待蝸牛小學(xué)老師教學(xué)故事隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
前不久在一本雜志上看到了一篇文章，讓我的心靈激起許多的漣漪。
這是一則寓言故事，寓言的題目是：我牽蝸牛去散步。內(nèi)容如下：有一天，上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步�？墒俏伵Ｅ赖脤�(shí)在太慢了。我不斷地催它，唬它，責(zé)備它。它卻用抱歉的目光看著我，仿佛在說，"我已經(jīng)盡全力了！"我又急又氣，就去拉它，扯它，甚至踢它。蝸牛受了傷，反而越爬越慢了，后來干脆趴在那里不肯向前爬了，而已筋疲力盡的我也只好看著它干瞪眼。無奈之余，我不禁有些奇怪：上帝為什么叫我牽一只蝸牛去散步呢？
又有一天，上帝還派我牽那只蝸牛去散步，看著它那蜷縮的身體、驚恐的眼睛，我不禁起了憐憫之心，我不忍再催它、逼它，干脆跟在它后面，任蝸牛慢慢地向前爬。咦，這時(shí)候，我突然聞到了花香，原來這里是花園。接著，我聽見了鳥叫蟲鳴，感到了溫暖的微風(fēng)，還看見了滿天的星斗。陶醉之余，無意中向前一看，呀！蝸牛已爬出了好遠(yuǎn)。等我跑步趕上它時(shí)，它用一種勝利者的姿態(tài)來迎接我。未等我開口，它已經(jīng)帶著自信，奮力地向另一個(gè)"驛站"爬去了……
我忽然明白了：原來上帝不是叫我牽蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀！面對學(xué)如“蝸�！卑闱斑M(jìn)的后進(jìn)生們，我常常是那樣的迷茫與急躁，面對學(xué)生的不努力，面對他們因貪玩而拖欠的作業(yè)，面對他們馬虎潦草的字跡，面對他們總也提不高的成績，面對他們屢次三番犯著同樣的錯誤時(shí)，我常有恨鐵不成鋼的煩躁。嚴(yán)厲地批評，苦口婆心的說教，效果都不盡人意，往往會陷入寓言中“我”的尷尬境地。我是不是應(yīng)該站到“蝸�！眰兊慕嵌热タ紤]一下呢？
由寓言中的蝸牛我想到了班里的一個(gè)學(xué)生，他很聰明，思維也很活躍，就是注意力十分容易分散。因此，課堂上經(jīng)常不僅自己不聽講，還影響其他孩子聽課。作業(yè)速度自然也很慢，字寫得也不夠漂亮，一開始他常常在我的“催促”下勉強(qiáng)完成作業(yè)，課堂上也總要在我的反復(fù)引導(dǎo)下才能說出答案。不僅如此，他還常常為了一點(diǎn)小事揪住別人不放，甚至行為上的攻擊。每天我接到的“投訴”接二連三，一天當(dāng)中的許多時(shí)間都在和他解決問題，結(jié)果是他很累，我也很累。本學(xué)期不久前的一個(gè)星期五，放學(xué)后，我正在教室做清潔，到教室拿東西的他看到了，走到我跟前，略帶羞澀地說：“曾老師，我來幫你！”“這調(diào)皮鬼還能做事？？？”但我還是接受了，我發(fā)現(xiàn)他好能干啊，動作還挺快的，并且掃得很干凈。我就借機(jī)表揚(yáng)了他，后來的.幾天他的作業(yè)都完成好了，上課也沒有那么調(diào)皮了。現(xiàn)在，他當(dāng)上了班里的值日生，每天教室清潔檢查幾乎都是滿分，關(guān)于他的“投訴”越來越少了，應(yīng)該說他是進(jìn)步了。
細(xì)細(xì)品味，其實(shí)是要我們對蝸牛多一點(diǎn)“寬容”，多留給它們一點(diǎn)“自己爬行”的時(shí)間和空間，靜心等待他們的進(jìn)步。這樣，不僅使自己領(lǐng)略到了大自然的美景，愉悅了身心，更主要的是使那些“無可救藥者們”又有了獲得“新生”的機(jī)會。一聲“夸大其詞”的贊揚(yáng)，一句“言過其實(shí)”的評價(jià)，一個(gè)“徒有虛名”的“官職”，一顆在我們眼里一點(diǎn)也不起眼的“五角星”，都可能使他們獲得成功的幸福。我們愛每個(gè)學(xué)生，因?yàn)閻�，我們必須等待�?/p>
一句話說得好“撥開烏云見彩虹”，撥開烏云，一定會看到一片湛藍(lán)的天空。不斷提醒自己：學(xué)生是可愛的，微笑是醉人的，愛是溫暖的，即使是“蝸�！彼频膶W(xué)生，一定也可以在你微笑的等待中，在你愛的眼神中不斷進(jìn)步，讓你收獲到與眾不同的快樂。
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