《現(xiàn)代教學(xué)觀》教育教學(xué)理論隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編整理的《現(xiàn)代教學(xué)觀》教育教學(xué)理論隨筆，歡迎大家分享。
教學(xué)觀支配著教師的教學(xué)實踐活動，決定著教師在教學(xué)活動中采取的態(tài)度和方法。由教師的教向?qū)W生的學(xué)轉(zhuǎn)化是現(xiàn)代教學(xué)觀現(xiàn)代教學(xué)觀要求使用發(fā)展的觀點看待學(xué)生，著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，即著眼于培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷創(chuàng)新的能力，以適應(yīng)不斷變化的世界。下面本節(jié)對現(xiàn)代教學(xué)觀念進行簡要的闡述。
一、教學(xué)以及教學(xué)觀含義
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是育人的基本實踐活動。教學(xué)觀就是教師對教學(xué)的認識或?qū)虒W(xué)的主張，具體地說，就是教師對教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)對象等基本問題的認識。教師從這一認識出發(fā)，確定教學(xué)目標，選擇教學(xué)方法，并決定了教師在教學(xué)中對教育對象采取的態(tài)度。因此，有什么樣的教學(xué)觀，就有什么樣的教學(xué)行為，不同的教學(xué)行為必然導(dǎo)致不同的教學(xué)效果。
長期以來，陳舊的教學(xué)觀念禁錮著人們的思想，影響支配著教師的教學(xué)行為，并表現(xiàn)在平時的教學(xué)工作中：
首先，將教學(xué)目標的確立直接指向知識的傳授，讓學(xué)生最大限度的識記課堂傳授的知識，成為教學(xué)的中心和惟一任務(wù)。教師忽視從學(xué)生將來的發(fā)展考慮，忽視學(xué)生的個性差異，為了應(yīng)付考試，忽視能力與非智力因素的培養(yǎng)。
其次，教師直觀主教，忽略學(xué)生的學(xué)，學(xué)生成為被動接受知識的“容器”，信息交流的方式是單一的，課堂成為講堂。由于教師不夠重視對學(xué)生活動的'反饋，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)生扮演了配合教師完成教案的角色。
再次，教師在課堂上運用“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學(xué)生做大量的練習(xí)，沒有留給學(xué)生充分思考、消化知識的時間，從而占據(jù)了學(xué)生課上的自主學(xué)習(xí)時間，“以練代講”加重了學(xué)生的負擔。
上述保守、片面的教學(xué)觀念以及由此產(chǎn)生的教學(xué)行為方式，是與現(xiàn)代化社會發(fā)展的要求不相適應(yīng)的，更與未來社會的發(fā)展相悖。時代要求我們必須進行教學(xué)觀的革命，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀。
二、現(xiàn)代教學(xué)觀基本主張
傳統(tǒng)教學(xué)觀的核心是“倉庫理論”，它以教師為圓心，把學(xué)校當成單純傳授知識的場所，把書本當作主要教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生當成被動的接受知識的工具，把分數(shù)看成是評估學(xué)校教育、教師教學(xué)和學(xué)生成績的惟一標準。其結(jié)果，嚴重的妨礙了學(xué)生的積極思維，忽視了學(xué)生自我能力的培養(yǎng)，高分低能，不利于現(xiàn)代新人的成長。而現(xiàn)代教學(xué)觀念完全摒棄了這些落后的想法和方式，試圖用嶄新的教學(xué)觀來改變這種現(xiàn)象，因此在現(xiàn)代教學(xué)觀念的指導(dǎo)下進行了一系列的現(xiàn)代教學(xué)改革。下面對現(xiàn)代教學(xué)觀念的基本主張進行簡要的闡述。
1、學(xué)科教學(xué)的最終目標是促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展
學(xué)科教學(xué)作為教育的基本活動形式，其目標應(yīng)全面體現(xiàn)教育的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)教育功能的前瞻性，體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。總之，學(xué)科教學(xué)的終極目標，不僅要使學(xué)生掌握一定的知識技能，而且要發(fā)展學(xué)生的智力和體力，與此同時還要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，形成健康的個性品質(zhì)。即學(xué)科教學(xué)的最終目標是促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
(1)教學(xué)的基本價值決定了教學(xué)的最終目標是促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
(2)教學(xué)的基本作用決定了教學(xué)的最終目標是促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
(3)教學(xué)的基本任務(wù)決定了教學(xué)的最終目標是促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
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