《高爾基和他兒子》教學(xué)隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編為大家整理的《高爾基和他兒子》教學(xué)隨筆，歡迎閱讀與收藏。
蘇教版第九冊14課《高爾基和他的兒子》是一篇圍繞“愛”字組織材料、表達(dá)主題、語言清新、語意深刻的文質(zhì)兼美的作品。課文通過蘇聯(lián)文學(xué)巨匠高爾基在意大利的小島上休養(yǎng)時，和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”、“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。寫法上由淺入深、寓理于事，筆者上來，深切感受到如此美文，無異于一堂活生生的生活藝術(shù)指導(dǎo)課。而電教媒體的恰當(dāng)運(yùn)用更加使課堂上充溢藝術(shù)的氣息，不時煥發(fā)著富有時代感的`情趣和語文的獨(dú)有魅力，這是本課最成功的地方。在教學(xué)過程中，師生及時點(diǎn)評學(xué)生的配樂朗讀，贊揚(yáng)學(xué)生已經(jīng)感受到了人間最美的親情。教師的深情引讀“栽花賞花”的整體故事情節(jié)，感受那千山萬水隔不斷的父子情深，體會鮮花是多么美好多么令人愉快的東西和高爾基見花如見子的心情。這個教學(xué)環(huán)節(jié)里蘇教版課文特有的雙聲道配樂磁帶，既起到情境渲染、范讀引路的作用，使孩子們徜徉在音樂與語文共同營造的“花香撲鼻”的世界里；又激發(fā)了學(xué)生樂于朗讀的興趣，給了孩子們展示個性化的朗讀感悟、進(jìn)行朗讀的自我評價能力訓(xùn)練的舞臺。
教師則在巡視中發(fā)現(xiàn)問題，及時給提示單（有關(guān)奉獻(xiàn)、給予與索取的名言）分散難點(diǎn)，從而由臺前到幕后指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，避免了繁瑣分析與高談闊論。學(xué)生自然會圍繞板書上的“栽花賞花”與“寫信教子”談“給”的愉快比“拿”的愉快多；自然會匯報班級、學(xué)校、家庭、社會上的有關(guān)“愛的奉獻(xiàn)”的事例，教師相機(jī)表揚(yáng)贈與名言書簽，并讓其高聲誦讀“給大家分享”以體會一種快樂。而后在課文的背景音樂營造的讀信氛圍中，深情導(dǎo)讀信的三個片段，可創(chuàng)設(shè)“高爾基寫信”、“兒子讀信”、“父子產(chǎn)生共鳴”三個鏡頭，通過教師精心設(shè)計的富有情境藝術(shù)的引語，指導(dǎo)朗讀這意味深長的信，再進(jìn)一步激勵學(xué)生積累其中的名言為座右銘，切實(shí)銘記、體悟“奉獻(xiàn)、給予是快樂的”，“人生的快樂在于付出，不在于索取”的道理。這個教學(xué)流程中，發(fā)揮話筒的作用，起到了事半功倍的效果：無論是課前師生接觸時有目的的交流采訪，還是課堂操作中典型事例的現(xiàn)場采訪，小小話筒推動的是愛的交流、發(fā)揮的是榜樣的無窮力量。其中讓孩子們匯報中的有關(guān)身邊的榜樣在話筒前高聲誦讀教師贈與的有關(guān)名言，將這份快樂和收獲與大家分享。
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