班主任隨筆孩子們習慣養(yǎng)成還需老師從細節(jié)抓起

　　在現(xiàn)實的學習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編收集整理的班主任隨筆孩子們習慣養(yǎng)成還需老師從細節(jié)抓起，歡迎大家分享。

　　俗話說的好：良好的習慣可以受益終身。在學校的養(yǎng)成教育上老師們一致贊同的是要學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　雖然我們班現(xiàn)在已經(jīng)是五年級，但不想不注意，我們自己班的.許多不好習慣。如：書桌上總是擺放的亂；上課前總是不知道干什么；老師開始講課了還在找課本，有的甚至提問讀課本了還沒有打開；用聽寫本時還需翻找等等。這些都是細節(jié)，想想平時自己太粗心了，沒太對班級的同學太多要求，只是在課堂上偶爾的發(fā)現(xiàn)給予嚴厲地指點，可是，真的是效果幾乎沒有。原因不在于學生，而在于我這個教育學生的老師想法沒到位，方法不及時。

　　意識到了不足，我就開始及時彌補。在第二天的數(shù)學課上課前。我提前上教室，就開始簡單的教育，要求學生提前將這節(jié)課所需要的書本都放好，以防上課中間手忙腳亂的還影響你們思考的思路，大家齊動手，說是遲那時快，馬上變得整整齊齊。僅接著教他們老師在喊上課之前要靜息。孩子們天真的笑臉上在我夸獎后洋溢著笑容，孩子們真可愛！這節(jié)課上孩子們的都的格外有條有理。下課時我還沒忘提醒孩子們：“要干什么呀？”孩子們笑了：“準備下節(jié)課的書、本。”

　　“你們真聰明學會了。你們同桌要相互督促，看哪組同桌做的最好。”

　　往后這幾天里，我在課前交代班長多提醒他們，共同努力，讓咱們班同學都養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

　　此外，還有在勞動中學會配合，學會組與組的幫助，這些簡單的習慣才剛剛開始。

　　孩子們的習慣并不是我們老師想讓變成什么樣就是什么樣。而在學生習慣的養(yǎng)成中很能顯現(xiàn)出一個老師是否細心，是否用心……

　　我們身為老師首先應該要求好自身，才能在無形的舉止中作好學生的習慣學習的榜樣。從細節(jié)抓起，為孩子們習慣的養(yǎng)成邁好成功的第一步。

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