一個學生關于閱讀的隨筆：我的閱讀史
在日常學習和工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。什么樣的隨筆堪稱經典呢？以下是小編收集整理的一個學生關于閱讀的隨筆：我的閱讀史，希望對大家有所幫助。
我是什么時候開始接觸文字的呢？
好像是望著天上的月亮，打娘胎里就蹦出一句床前明月光，疑是地上霜。又像是聽著長夜里的唧唧復唧唧，被一個名叫花木蘭的女人替父從軍的故事而打動了，或許更早，是鑼鼓二胡一陣嘩然后，外婆的'一句天上掉下個林妹妹，恰似一朵芙蓉剛出水撩動了心弦。
那是一個沒有默寫更沒有重默的事情，學會了寫每一個星字而滿墻都重復著星的年紀。那個年紀，什么都讀，讀童話，讀唐詩，讀哲理，讀懸疑……讀不懂？當然讀不懂了，所以那些讀不懂的就一股腦兒往后扔，揀下的，是注了音的《一千零一夜》和《安徒生童話》。
上了學，印象最深的就是老師夸張地將嘴括成O型，一字一句，字正腔圓，一去三千里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。從那以后，吃飯就不是ci飯了，戳就不是cuo了，寫字是有筆畫順序的，前鼻音和后鼻音就再也分不清了。
后來，推薦書單便出現在了生命里，四大名著是經典，可經典總是那么令人乏味，看了六小齡童演的孫悟空，《西游記》算是讀過了；聽了一折黛玉葬花，《紅樓夢》也算讀過了；桃園結義敗走麥城赤壁之戰……那么多膾炙人口的故事串成故事，《三國演義》也算讀完了；至于《水滸傳》，都讀了三本經典了，也不差這一本吧……
后來的后來，一張張推薦書單鋪天蓋地，不知道什么時候，讀書變成了任務，書架上一排排都是讀過了，又像是沒讀過什么。
當再看到天上的月亮，從床前明月光變成了楊柳岸、曉風殘月。當書山有路勤為徑變成了路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索從捧著一顆心來，不帶半棵草去到為往圣繼絕學，為萬世開太平……人，慢慢長大了，文字就慢慢沉淀下來了，厭惡于任務式讀書的我，總是偷偷溜重默的我，漸漸明白，老師和父母是為了我好。
當一個人愛上讀書之后，才會發現書中的顏如玉和黃金屋。
很早就讀過了蕭紅和他的外祖父，那時候讀下來的感覺，只得用套話說：飽含了作者對童年時光的熱愛和追戀，對外祖父的懷念與喜愛……講真，第一次在課本上的《呼蘭河傳》，并非那么動人。可是后來我了解了蕭紅先生，認識了那個在童年時光，是在她外祖父的激勵要求下才得以認字讀書的蕭紅先生，認識了那曾經愿與蕭軍生死不離，執手不棄而最后又將炙熱的愛燃成灰燼的蕭紅先生，認識了那待恩師如對待其父的蕭紅先生。當尊嚴和摯愛踩在腳底，當魯迅先生再無法指導她的文章，當外祖父永遠地沉睡在她的記憶中時，悲傷，絕望，病魔一點一點殘噬她的生活。再看到《呼蘭河傳》的我與外祖父時，滿滿的，盡是道不完的悲傷，字里行間，都是先生眼中噙滿的淚水。
漸漸明白，經典之所以被稱為經典，是他們脫去綺麗的辭藻，如濃墨重彩，洗盡鉛華，留下的，是作者的真摯與樸素。那些經典，不會刻意地去迎合我們這些讀者，而是靜靜地流傳在生命中，等待著那一個可以被傾訴的人。無論作者筆下是老人或是孩子，是男人或者是女人，最終寫的，都是他自己，讀的，都是那一個人。
想起納蘭容若的一句話：人生只若如初見，誰會知道，我再遇見蕭紅，再遇見川端康成，是什么感覺呢？我愛上村上春樹和他的貓的優雅，我愛德米安的的從容與尖銳，我愛趙辛楣對蘇文紈的熱烈，可是誰會知道，村上春樹可能并非看上去的可愛，黑塞并不如我想的那么善良。趙辛楣最終還是離開了蘇小姐……正因如此，讀書才如此令我著迷。至少現在是。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
【一個學生關于閱讀的隨筆：我的閱讀史】相關文章：
關于閱讀的教育隨筆小班01-05
閱讀的意義隨筆01-11
小班教育隨筆關于閱讀01-22
英語閱讀的教學隨筆10-08
英語閱讀的教學隨筆10-08
小班幼兒閱讀的教育隨筆01-05
小班教育隨筆閱讀01-06
隨筆小段子-文章閱讀03-08
閱讀看書教育隨筆小班01-18
閱讀區小班教育隨筆01-15