對生命科學知識學習的收獲-隨筆700字
在學習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編精心整理的對生命科學知識學習的收獲-隨筆700字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
王開嶺先生有一句話讓我很有感觸：人對自然的閱讀，是大自然以其神奇作用于生命的一輪撞擊。它意味著一場相遇，讓我們有機會和生命完成一次對視。對于生命科學知識的學習亦復如是，我在與新知識接觸的過程中不斷感受到：生物體擁有著多么精巧的構造，每一個微小的結(jié)構背后都有其復雜的道理，在龐大的生命體系面前，我們?nèi)祟愃赖囊矁H僅是冰山一角。就像是草履蟲如此簡單的結(jié)構，卻能在一個細胞內(nèi)靈巧、完整地通過纖毛的運動和食物泡的形成完成攝食等復雜的功能；一粒小小的種子，卻把保護、營養(yǎng)、生長的工作部分劃分地如此清晰。
在上這門課之前，我對生命科學的概念很是模糊，只是覺得這門課就是一門記錄生物的特征、再把它們分門別類的'學科；在選課時，我也以為課程主要會是認識生物的名稱、類似動植物保護這樣的內(nèi)容。在后續(xù)的學習中，我才漸漸發(fā)現(xiàn)這門課其實是研究生命活動的本質(zhì)、特征和發(fā)展規(guī)律的一門學科，是很嚴謹、很細致的。所以我們不僅僅要學動植物微生物，還要學習比細胞層次更微觀的知識；不僅要了解動植物的組成結(jié)構，還要學習它們生命活動的規(guī)律。像沼蝦的附肢，不僅有著殊異的形態(tài)，與其相對應的功能也會有所不同。
而從一名醫(yī)學生的角度而言，生命科學的內(nèi)容與醫(yī)學生物學的內(nèi)容會有很多的重合，也互為補充。特別是分子生物學部分，核酸檢測中所檢測的質(zhì)粒DNA在生化課本上不過是簡單的一句話帶過，但在這門課程中我對質(zhì)粒DNA的三種形態(tài)有了更深入的了解；對于DNA分子超螺旋結(jié)構的意義也有了更深的理解。同時，在動物學板塊提到的微生物引起的各種疾病，也是我平常沒有涉獵的知識盲區(qū)；尤其是在介紹屠呦呦先生研究瘧原蟲過程的時候，我感到特別的感動，或許我不能到達她的境界，也不會有與她相像的經(jīng)歷，但是沿著她的研究軌跡一起演繹一遍，也能讓我感受到那些偉大的人在為人類事業(yè)做貢獻時付出的辛勞和勇敢。
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