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初中體育課教育隨筆（通用23篇）
在學習和工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的初中體育課教育隨筆，歡迎大家分享。
初中體育課教育隨筆 1
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。
在現實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的'今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現的。
現在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰勝自己，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
初中體育課教育隨筆 2
在初中體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法？我們認為，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規律，以現代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學、心理學基本原理為基礎，以學生的發展為目標。具體應從以下四個方面進行選擇。
1、根據教學的目的任務進行選擇。體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內課，還是室外課的前提下，采用相應的教學方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課，可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據教學內容特點進行選擇。體育教學內容是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據教學內容、性質、特點、難易程度、前后的聯系等進行選擇。如對技術動作相對較復雜的動作，可先采用分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術動作結構相對獨立，動作細節緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果。
3、根據學生的實際情況進行選擇。學生是體育教學方法的實施對象。因此，選擇教學方法必須從學生的身體素質及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態出發。低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差，興趣易發生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學方法的變化，以培養和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經歷有了較大的發展，注意力也有了較大的提高，對體育學習也有了一定的主動性。
因此，在體育教學過程中，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來加以運用，以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維能力有了很大的發展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經歷有了很大的發展，學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學的.過程中，宜采用語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以發展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。
4、根據教師本身的素養條件進行選擇。教學方法的選擇，只有適應教師的素養條件，才能為教師所掌握，才能發揮其作用。有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結合。那么，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。
初中體育課教育隨筆 3
體育課主要還是以教與練習為主，教師要跟學生頻繁的接觸。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要。現在的教學突出表現學生的主體地位，教師在教學中這該如何表現呢，上好一節課老師要注意到那些呢，這樣才能達到預期效果呢？
我總結為幾心：愛心、熱心、耐心、細心、誠心
愛心，教師的愛心要無處不在。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學生活動量；天氣較冷時，教師就應想到學生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒；遇到學生身體不舒服，教師就應讓學生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，從而調動學生學習的積極性。雖然事不大，但學生會看在眼里從而敬佩尊敬你。
熱心，積極的跟學生交換意見，多問問他們學習的情況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要及時幫助他們恢復心態，更好的完成健康鍛煉。
耐心，耐心的體現在那些接受能力差的同學身上，在做動作的時候要有耐心，慢慢的一點一點的講解動作要領，專門給他做幾編示范動作，幫助他練習，還要不斷的鼓勵安慰他，讓他活躍起來，有了學習的'興趣和激情。
細心，學生中存在一些性格內向和自卑的，這樣的學生要特別注意，要用熱烈的教學氛圍去感染他們，讓他們溶入班級大家庭，跟同學們一起游戲一起學習，久而久之，他們的性格、人格都會有積極的變化和好的恢復，成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個女學生，她從不跟其他同學玩，一個人默默的坐在那里，后來我通過別的同學理解到，單親家庭，從心不愿意喝他人交流，在以后的授課中，我就有意識的多關注她，鼓勵表揚她，還安排一些學生找她玩，慢慢的她臉上多起了少有的笑容，一學期下來整個人就變了，她正真的融入這個班級大家庭。
誠心，真誠的對待學生，學生也會真誠的對待老師，接受老師的教導和批評。當學生出現失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容，應冷靜，不要動不動就發脾氣，要用真誠的心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。有一次在練習排球雙手傳球時，有個學生練習的時候吃零食。我提醒了她，她竟毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習。看著她那漫不經心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發脾氣，我當時真想過去訓她一頓。可稍一沉思，覺得不妥，就讓其他學生繼續練習，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習。下課后，那位同學很誠懇地說：“老師，我錯了，您別生氣，今后我一定好好練。”
建立良好的師生關系對日常的教學起了很大作用，以心換心，才能贏得同學們的信任和尊重才能更好的開展教學工作。
初中體育課教育隨筆 4
新課程改革如火如荼的進行中，但對于我們農村體育教師正真享受到改革的春風還是從最近幾段時光中開始的。觀摩幾節課聽幾段教學理論也許對我們的現實教學起的作用不大，但是我卻感覺到了壓力，感覺到最自己的不足，坐井觀天害死人那。我們之前的體育教學，完全是放羊式教學，什么教學目標，教學重點，正真能在教學中體現的又有多少呢，我們的現在的教學取個名字應該叫“45分鐘不流汗”教學。
我平時一直在思考一個問題，游戲課該怎么上才好。拿我教的兩個初一班作比較，三班的學生活潑特別喜歡上游戲課，聽到做游戲他們就搶著問什么游戲，他們喜歡不停的更換游戲玩，并能邊游戲邊改造，不斷出現新的游戲方法。學生特別喜歡那種有競爭刺激性的游戲，形成很活躍的.課堂氣氛。而四班的學生卻很冷清，上課感覺一點精神勁都沒有，一聽到做游戲學生就會說又做游戲啊，有一次我讓他們自由活動，竟然發現這個班不管是男生和女生都坐在陰涼處聊天，這讓我很震驚。同樣的教學怎么會出現這么大差異。后來我自己找原因，學生沒有錯，問題還是在我自己身上，三班一開始紀律好，跟我建立了很友好的師生關系，他們班都以學生自身為主導，根據他們的要求來完成教學，這樣他們自己喜歡了，就有了興趣和激情，順其自然的這節課就很流暢，目標任務容易實現。反之，四班由于一開始班級秩序混亂，我不管放任他們自由，上課都以我的要求來強加實現教學任務，這樣導致了他們的厭學情緒，學生本身處理青春期，我無情地壓抑了他們的激情，久而久之，他們就失去了體育的興趣，只是為上體育課而上體育課。我總結為：興趣激情很重要，師生情誼不能少，生主師引不能倒，快快樂樂把課教。
初中體育課教育隨筆 5
這是我第一次選王欣老師的壘球課，從這些搞笑的戶外課程中學到了許多關于壘球方面的攻守技術知識，和同學們一齊體會到其中的球趣，更感受到了老師平易近人的授課風格和老師精湛的技術。
似乎是一晃眼的功夫，這個本來就不長的體育課就要告一段落了，也意味著我的大學的體育課就算結束了。作為最后的一堂體育課，也是自己一向很想上的一堂課，心里頭也有些感想，作為對自己大學的體育課的一個總結，也算是寫給老師的一些心里話，也有一些對學校的體育課的推薦。
首先，談談對壘球課的理解吧。棒球運動是一種以棒打球為主要特點，群眾性、對抗性很強的球類運動項目。因為，我自己沒有壘球方面的學習，以前對壘球的關注很有限，以前在高中也沒有機會和條件去系統的學習，遠不如籃球，足球，乒乓球等。覺得很陌生，規則也是從新學起，由于課程也是很有限，或許對壘球的理解一時很困難，一學期下來，發現自己對壘球的掌握還是不是很熟悉，期望老師你看到這些不要有一點怪罪啊，但是對于壘球的最早理解來自紐約的揚基隊的精湛表演，很是受震撼！之后，經過同學的推薦百年選修了你的壘球課程。總算是有機會真正的去了解壘球，學習壘球。
老師上課很風趣很是平易近人，上課循序漸進，悉心指導我們，盡量給大家以機會去接觸壘球，要明白照顧這么多的學生，在這有限的時間也是很不容易的。雖然，沒有讓大家的球技都取得多么大的進展，可至少讓大家真的喜歡上你的課。你很有長者的風范（可能說的有點老啊），上課也是有條有理，一下子拉近了和你的距離了。期望你的課程會得到更多像我們這樣的人的喜歡，也衷心祝愿你的`課程會受到學校更多學生的褒揚和肯定。要是有機會的話很想再選修你的課程！
我覺得學校體育首先就應有的身體教育功能，全面鍛煉學生的身體，促進身體形態結構生理機能和心理發展，提高身體素質和人體基本活動潛力，提高對自然環境的適應潛力；使學生掌握體育的基本知識、技術和技能，學會科學鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的潛力，使之終身受益。作為很鍛煉人的壘球也正好體現了這一道理。壘球課程還具有必須的的心理品質教育功能，體育運動使人進入一種超凡脫俗的竟界，陶冶人的情操，培養人的勇敢、果斷、堅毅、自信心、自制力、進取心和堅韌不拔的意志品質。緊張而激烈的競賽對人的心理品質即使嚴峻的考驗，也是和培養良好的心理素質的時機。因此，在體育教學中培養學生心理品質很重要。這估計是我們中的很多人沒有真正體會到的東西，當然是需要自己從中體會才能得到的。
最后，我也期望學校有條件的話能夠經常性的更新學校的體育設施和設備，學校定期舉辦體育賽事并讓學生有興趣參與到其中，構成良好的校園風氣，讓學生真正認識到鍛煉健身的益處，滿足學生在校的基本的體育運動的需求。畢竟，大學培養的是德智體全面發展的人，而不是沒有革命本錢的書呆子，這個問題在當今的學生中很是普遍，缺乏良好的身體素質，這些不就應只是個人的事情，就應引起學校的重視了，不能只是關注升學率就業率等等。
初中體育課教育隨筆 6
根據小學生的年齡特點，教師要認清6歲孩子所具有的天性。有些小學一年級體育教學存在模式古板、成人化色彩濃，或教學直奔主題，引不起一年級孩子的興趣等問題。用游戲引導，貫穿教學可避免以上缺陷，較好的完成小學一年級教學。
根據以前看到教師的上課模式，使我認為要改變這一現狀，上好小學一年級體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說孩子們感興趣的話題，如現在他們最喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》，《熊出沒》等。孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時因勢利導，富趣味于教學，孩子們有了偶像就有了動力，學習體育運動能保證身體健康強壯，長大了才能成為像喜羊羊那樣的聰明身體又健康的小羊。一方面實現教學目標，完成學習任務，另一方面也培養了學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。
玩中完成隊列教學任務。一提到隊列就會想到軍隊，孩子們也很向往當一名軍人，一兩節課孩子們還好哄，時間長了就不行了。我就根據體育教材的'內容，根據具體情況，結合游戲進行教學，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內容集合、解散、立正、稍息，通過快快集合的游戲，培養了學生的組織紀律性。這個游戲比誰最聽指揮。重復幾次，每次提出一個要求，學生們很自然的理解了集合、解散的含義，學會了立正、稍息的站姿，并能根據教師一定的口令做出規范的動作。也能很快的站成方形，圓形為今后的教學打下了基礎。
有快快集合游戲為基礎，教師指揮學生就易如反掌了，在此基礎上用做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形等不同的隊形圖案依次變化著展現在學生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時機，教師再次進行鞏固教學，利用分組輪做法，使每個學生能夠都有展現的機會，欣賞隊形的美感，享受親自參與創造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進學習體育的興趣。使學生的認識到集體的力量，熱愛集體，把心貼近集體。這樣，枯燥無味的隊列隊形教材完成了，經過游戲化處理，活了起來，變得有情趣多了。孩子們也喜歡體育課了。
初中體育課教育隨筆 7
“1000米跑”是一項比較枯燥乏味的體育運動，很多學生不喜歡這項運動，對這項運動產生恐懼感。這給教學帶來了很大的壓力。初中男1000米跑和女800米跑是中考必測項目，我們必須從七年級打好基礎。
記得，我在第一次測試跑的項目時，同學們很不情愿，甚至我能感覺到他們心里在恨我，第一次跑完成績很不理想，一個年級組沒有及格的，這讓我感到壓力很大，不知所措。
有一些學生從此不喜歡體育課，他們認為體育課應該是開心快樂的，現在卻成為了負擔，每次見到我第一件事就是問我老師今天我們還跑嗎？還有的學生甚至變向的請假，裝生病。寧愿去醫務室呆著，也不愿意上體育課。看見這樣的情況我利用很長一段時間和他們談心，激勵他們一定要正確面對這件事情，必須調整好心態，告訴他們上體育課的'重要性，為什么我們要跑1000米，今天你們的付出將換來三年后的回報，三年后你們一定會驕傲地站在跑道上的，這樣的鼓勵沒有讓我失望。
經過一個學期的教學和訓練，每節課必跑，已經養成了習慣，從最近幾次測試成績來看很理想，一個班級沒有不及格的，大部分學生成績都很理想，有一小部分學生達到了考試滿分的標準，這讓我感到很欣慰。同時在有的同學身上也看到了閃光點，跑完1000米后問我老師我的成績是多少？有提高嗎？老師我跑下來了
嗎？老師我感覺今天跑完不累，我可以在多跑幾圈嗎？經常能聽到這樣的聲音。
七年二班xx同學整整一學期體育課沒跑，根本沒有成績，這學期回來讓我眼前一亮，每節課都堅持上表現很好，有一次和我說：“老師自從上體育課現在每天跑操我都能跑下來。”xx同學由于體重偏胖，1000米跑對他來講太困難了，每次跑步我都給他開綠燈和女同學一起跑，最近上課主動向我提出老師我現在可以和男生一起跑了，我一定能跑下來。看見他們成績在提高，態度在轉變，讓我很開心。
世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人都能做到。說它難，是因為真正能夠做到的，終究只是少數人。成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。老師希望你們以正常的心態和永不服輸的精神，上好以后每一節體育課，為三年后的體育中考鋪路，奠定一個良好的基礎。
初中體育課教育隨筆 8
本學期我擔任的是七年級體育課的教學，在此談談初級階段的開始，課堂常規大部分學生做的不好，排隊很慢，講話比較多，課堂當中的紀律很差。這周上課的內容主要是廣播體操，本打算一節課教三節，結果表明學生的接受能力不強，所以就放慢教學進度，每節課學兩節為宜。通過每一節廣播操的動作要領講解，分解解說和一些如何掌握要領的點撥，學生基本上掌握了前四節的基本動作。改進的措施：由于七年級的學生剛步入初中階段，學生的課堂紀律不嚴謹，很散漫。所以從這周開始要加強他們的隊列練習，嚴抓學生上課的紀律，在學習廣播操方面，學生還不能清楚的了解動作行程規律，所以必須放慢教學進度，讓學生有一個適應期，耐心教導。
從第二周的課堂常規上看，學生的紀律有些好轉，基本上能在上課預備鈴響之前排好隊，講話的學生甚少，不過還是有個別學生遲到。在廣播操學習方面，學生也慢慢的適應我的教學方法，個別學生并且能很快的幾下動作順序，但是大部分學生動作不到位，身體姿態不都好。改進措施：課堂常規紀律還是要繼續抓緊，不能松懈，讓學生養成不遲到，排隊做到“快、靜、齊”的好習慣。另一方面要開始注意鍛煉學生的身體姿態，動作發力和動作連貫性，以完善學生對廣播體操舞動青春的掌握。
這幾周已經把整套廣播操全部教完，大部分學生能夠基本完成單節動作，但學生對廣播操的每一節的順序還不熟悉，所以我安排學生分組練習，每一組選一名組長，組長帶領練習，互相提示，互相交流，合作學習。教師巡視指導，及時糾錯評價。從學生的姿態上，動作的發力和流暢性上觀察，都有所進步，但在熟練程度和動作準確度，以及一些小細節上不夠注意，容易出現錯誤動作。改進措施：從學生練習的整體上觀察，學生要在動作的正確性和細節上要加強，接下來要從頭開始給學生系統的'復習，讓學生能夠幾下每一節和每個動作順序的同時，讓學生能都正確、流暢、完整的把整套廣播體操展現出來，體現學生青春的活力，注重講解當中容易混淆而后容易出錯的動作，保證每位學生都能掌握動作要領，也為學生在接下來的晨練打下良好的基礎。
最后主要以復習廣播操為主，經過反復的聯系，系統的指導，學生有很大的進步，學生能夠盡量展現動作的準確性、流暢性和完整性，根據學生的聯系進度，接著就讓學生跟著音樂聯系，隨著音樂的伴奏，在聽覺上能夠讓學生更好的掌握動作順序和提高學生練習的積極性，但是音樂稍快了些，很多學生發力不到位，動作變形，也有出現忘動作，手忙腳亂。不過在跟過幾次之后，慢慢的大部分學生可以跟上節奏了。改進措施：在音樂的伴奏下練習，更要求學生發力要快并且動作準確、連貫到位，要讓音樂和動作一起動起來。在學生練習時要不斷強調保持身體姿態，要以良好的精神面貌體現中學生青春舞動的美。
初中體育課教育隨筆 9
在初中體育教學中，應牢固樹立“健康第一”的思想的同時，不能淡化運動技能和身體素質的培養。加強體育教學的同時，不能忽視了學生的組織紀律性和執行力的培養。加強體育活動課和課外體育鍛煉的開展，發展學生個性的同時，還應加強學生評價體系的建立和完善。在課程基本理念堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發運動興趣，培養終身體育意識。以學生發展為中心，重視學生主體地位。關注個體差異與不同需要，確保每一個學生受益的指導下，學校體育課在原來基礎上有了較
大的改變，在注意選擇適當的教學組織形式的`同時，重視了教學方法的改革。加強了對學生學法的指導，提高學生自學，自練的能力。給學生營造合作學習的氛圍。給學生提供機會，培養他們的創造力。在教學中注重對學生進行安全教育的同時，課堂上注重引導學生學習，引導學生思考，引導學生練習，引導學生評價的同時，也注重了對學生主體意識的發揮，注重培養學生愛好體育運動的感情，營造師生關系的融恰，課堂氣氛和諧的較好環境，充分讓學生體驗體育活動帶來的樂趣。
注重以學生為本，鼓勵學生參與運動，培養學生創新精神和實踐能力為終身體育奠定基礎，同時要求學生牢固樹立“健康第一”的思想，明白身體好，才能學習好，工作好的道理，在教學活動中，始終把德育工作貫穿與整個教學過程中。即教書又育人。注重培養學生良好的組織紀律性，協作精神，競爭意識，集體觀念，自我責任感，社會責任感，關心他人，積極的生活態度。
初中體育課教育隨筆 10
在體育教學中，如果我們能遵循由樂趣發展成為興趣的原則并能因勢利導，就會使學生保持強烈的求知欲、積極主動，心情愉快地學習探索體育的無窮奧秘。幾十年的體育教學活動實踐，使我越來越深刻地體會到。上好體育課的關鍵在于激發培養學生體育興趣。從心理學角度出發，培養學生體育興趣從心理學角度講，興趣是人們在認識某種事物或從事某種活動時所產生的傾向與愛好。在參加體育活動時，倘若學生體育興趣濃厚，將很容易激發起學生的興奮點和積極性，促使其全身心地投入到整個活動中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅。倘若缺乏興趣，將會使體育活動成為學生的一種沉重負擔，體育活動難以順利進行更不用說達到預期目的了。因此，遵循心理學客觀規律，在激發學生體育興趣方面，必定收到事半功倍之效。從體育課堂教學中，培養學生體育興趣。學生對體育學習感興趣多半是在體育教學中。教師若能因勢利導、授之有方，學生就會表現出全神貫注、專心致志地聽教師講解，認真仔細地看老師示范。當老師布置練習時，他們會一絲不茍、認真刻苦、積極主動地想辦法完成。相反當學生對此練習失去興趣或興趣淡薄時，在練習時他們會心不在焉敷衍了事，不時表現出某種抵觸、厭惡情緒，自然影響到動作完成的質量與效果，甚至還容易發生意想不到的事故。所以，體育教學是培養學生體育興趣的關鍵。
從正確的體育觀上，培養學生體育興趣學校、社會、學生、教師、家長，要統一認識、齊抓共建、真正從思想的深處接受和認同體育的重要性，成為學生學習體育的有力后盾和積極支持者。使學生認識到，學好體育不僅僅是為了身體好，更重要的是與熱愛祖國，建設和保衛祖國，體現一個人的'精神面貌和意志品質聯系起來。明確“小”與“大”的關系、“近”與“遠”的關系、才能培養學生學習體育興趣。
從教學設計創新中，培養學生體育興趣設計新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動場地，先進的器材都能激發學生學習的`動機和興趣、是建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術動作、掌握技能的序曲。這就要求體育教師要有創新意識，充分利用新穎的設計，將學生的注意力吸引過來，從而使他們產生積極參與練習的需要、培養學生對體育學習的濃厚興趣、為學生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實的基礎。
初中體育課教育隨筆 11
小學體育，很多教師認為只要學生學會最基本的跑、跳、基本球類就行了，其實不然。如果學生不喜歡學就會一見上體育課就頭痛，甚至在體育課無聊地打發著時間，體育教學就很難順利地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學生既能學習體育基礎知識，又能激發他們的興趣，培養學生的體育基本技能，下面就談談我的一些體會。
1、造就生動活潑的課堂學習氣氛。
小學體育的教學活動中，每一課都準備有一些體育游戲，所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中，我力爭以充實的內容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來培養學生的興趣。
2、增加練習的趣味性激發學生學習體育的興趣。
在游戲的時候做到：
1、認真的聽好講解和觀看示范。
2、在教師的安排下進行游戲，熱情的投入到游戲中去。積極的和同學配合完成游戲。
3、認真的總結游戲的中存在的問題。總結后繼續游戲。這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了視野，激發起學生學習美術的興趣，從而促進了小學美術的教學效果，提高了他們自覺的藝術創造力。
4、激發學生學習體育的興趣。興趣是學習體育的基本動力。教師應充分發揮體育教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將體育課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在學生學習、生活方面的`作用。
3、使學生形成基本素養
這點非常重要，在體育教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的基本知識和基本技能，為促進學生健康身體的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的體育知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。如籃球、足球，球類是小朋友最喜歡的，同時球類的體育設施又是學校最能滿足給學生們的。還有，課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在體育學習過程中，逐步體會體育學習的特征，形成基本的體育知識和體育技能，為終身鍛煉奠定基礎。
4，教師自身素質的培養
教學之余，認真參加學校及教研組組織的各種技能業務學習外，經常去圖書館學習體育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學，工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
初中體育課教育隨筆 12
隨著社會的發展，幼兒園逐步向規模化、大型化、高端化前進，從而購置了一批批大型的器械玩具，如滑梯、攀爬架、蹦蹦床等。不可否認的是，大型器械玩具給孩子們帶來了很多的歡樂，孩子們對它們的興趣也很濃厚。但是，傳統體育游戲由于其特殊性，有著更好的教育價值。卻沒有引起各幼兒園的重視，當提起傳統的體育游戲，許多幼兒都摸不著頭腦，更不用提繼承傳統體育游戲，發揮傳統體育游戲的價值。
傳統體育游戲是指源于中國民間傳統游戲或體育項目，具有健身性、趣味性。便于參加，便于普及。形式文明、健康、內容活潑。具有獨創性，不抄襲現有體育項目，但可加工、創意。傳統體育游戲包括跳皮筋、捉迷藏、跳房子、踢毽子、抽陀螺等，這些都具有非常高的教育價值。因此，我們要繼承傳統體育游戲，發揚傳統體育游戲的價值。在這里，我簡單的歸納了傳統體育游戲的如下教育價值。
一、強身健體。
看似簡單的傳統體育游戲都包含著強身健體的功效，例如跳皮筋，這種以跑跳為主的游戲，不僅可以有效的增強內臟和血液循環系統的功能，增大肺活量，促進新陳代謝，還能夠增強腰部和腿部的靈活性，發展力量、柔韌、靈敏等身體素質，是提高體質、提高彈跳力的有效手段。
二、培養幼兒社會性的發展。
社會性是指與人交往，融入社會所需的特點、品質。它是和平相處，解決矛盾，不傷人的技巧及駕馭或掌握公共資源的能力。幼兒園是幼兒社會性發展的重要階段，要著重培養幼兒的社會性，促進其社會性的發展。在傳統體育游戲中，如打沙包，需要幾個小朋友合作才能完成。在打沙包的`過程中，幾個小朋友一同配合，共同商討，尋找方法，可以將游戲玩的有聲有色。
三、培養幼兒堅持性的發展。
在幼兒階段，幼兒很少能夠堅持一件事情堅持很長時間，而游戲則不然。如“木頭人”的游戲，幼兒在聽完“一不許動，而不許笑，三不許露出大白牙”的時候，會努力讓自己保持一個動作不動，爭取獲得游戲的最終勝利。而在幼兒堅持不動的`過程中，已經培養了幼兒的堅持性，有利于幼兒堅持性的發展。
四、傳承中國傳統文化。
傳統體育游戲是中國勞動人民智慧的結晶，從本質上看是中國優秀的傳統文化的化身。我們作為一名中國人，要從小培養幼兒的愛國主義精神，培養幼兒對中國傳統文化的熱愛，而傳統體育游戲可以傳承中國優秀的傳統文化，有利于民族精神的培養和傳遞。
通過歸納傳統體育游戲的這幾點教育價值，希望能夠引起各幼兒園對傳統體育游戲的重視，充分發揮傳統體育游戲的價值，讓傳統體育游戲大放光彩！
初中體育課教育隨筆 13
一節體育課剛剛要上課，好幾個學生圍著我問：“老師今天體育課上什么？”“老師讓我們活動吧”又有學生說道。“打籃球！我們要打籃球！”……我一聽他們七嘴八舌的就來火，大聲吼道：“嚷什么？體育課也是課，你們想上什么就能上什么呀？這節課繼續練習跳繩和素質練習！”學生一聽，看情況不妙，紛紛離去。我通過學生離去時的表情可以看出，他們個個帶著失落和不快。看著學生離去的背影，心想：“如果學生把這事時的情緒帶到課堂上，能認真上好課嗎？”隨著上課鈴聲的響起，我帶著沉思走向操場。
上課做完準備活動過后，我下達任務：按以前的教學分組，進行分組練習跳繩。然后就是我巡回，當我巡視到第三小組時，看他們個個懶懶散散的，有幾個就是剛剛下課在我那里詢問的`學生。我就問道：“怎么不認真練習？都達標了嗎？”一陣沉默過后。“老師，我要和你比跳繩！”一個學生用挑釁的語氣說道。我先是一愣，然后爽快的答應下來，心想：“這難不倒我，他平時練習跳繩時，跳的也不好，我肯定不會輸，借此機會教育教育他。”“我們比雙搖跳繩！”那個學生又說。“啊！”我驚訝： “比雙搖！”由于長期應試教學的影響，我的雙搖技術多半荒廢了。“這下慘了！”我尋思，轉念一想：“有了…… ”比試結果我輸了。不過我沒生氣，笑著表揚了那位同學：“你的雙搖技術真好。我們要好好向你學習，我以后練習好后再和你比試，一定能超過你！”那學生愣愣的看著我，不知所措。“不過你的單搖跳繩技術要加油哦！我們上課的教學內容是單搖，你要努力認真練習單搖，我要認真練習雙搖，看誰進步快。另外中考體育考試要求的內容可是單搖跳繩哦。等大家都達標后教你們打籃球。” “好。我一定也不會輸！”學生好像明白了什么，大聲地回答。后來，經過觀察，那組的學生練習的很認真。再技能展示時，他們多達到了標準要求。以后的素質練習也很努力、刻苦。
通過這個案例可以看出：學生是可教的，就看教師怎么引導了。當時我在明知要比輸的情況下，還是要與學生比試，輸了之后，承認了自己的不足，還表揚了學生，同時利用以后的機會激發學生的學習興趣。因此，教師在教學中應想方設法為能提供自主學習的機會，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導下潛移默化培養自主學習的能力。使學生們的身心得到全面、協調的發展。也使我深刻的體會到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍，激活學生的學習興趣。那么，如何激發學生的體育學習興趣，變被動為主動，提高體育教學質量呢？我經過多次的學習、思考。
初中體育課教育隨筆 14
由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織好教學是上好體育課的關鍵。
在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態的統一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現教師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據一定的'教學內容和教學對象而變化的。怎樣抓好小學體育課的組織教學。在小學體育教學中，教師要根據體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。
抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進。
抓好體育課各階段的組織教學。體育教學過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的，由于四部分教學內容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊后松、龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學習興趣；結束部分。學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應采用一些調節情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結。教師的教不能代替學生的學，學生是學習的主人，激發他們學習的求知欲望，教給學生學習的方法，開發學生的智力，促使學生能積極主動地開展學習，使課堂教學真正成為師生共同參與，共同研討的教學過程，從而促使學生整體素質的提高，這是我們每個教學工作共同追求的目標。如何在體育教學實踐中通過教師的引導，培養學生自覺地參與學習呢？
初中體育課教育隨筆 15
體育教學就是樂趣發展成為興趣的轉變，也就是能因勢利導，使學生保持強烈的求知欲、變被動為主動的過程能積極主動讓孩子心情愉快地學習探索體育的無窮奧秘是體育教學的精髓。在體育教學活動實踐中我越來越深刻地體會到；上好體育課的關鍵在于激發培養學生體育興趣。
首先從心理學角度講，興趣是人們在認識某種事物或從事某種活動時所產生的傾向與愛好。在參加體育活動時，倘若學生體育興趣濃厚，將很容易激發起學生的興奮點和積極性，促使其全身心地投入到整個活動中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅；倘若缺乏興趣，將會使體育活動成為學生的一種沉重負擔，體育活動難以順利進行更不用說達到預期目的'了。因此，遵循心理學客觀規律，在激發學生體育興趣是教學的重中之重。
其次從教學設計創新中，培養學生體育興趣。設計新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動場地，先進的器材都能激發學生學習的動機和興趣、是建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術動作、掌握技能的序曲。
這就要求體育教師要有創新意識，充分利用新穎的設計，將學生的注意力吸引過來，從而使他們產生積極參與練習的需要、培養學生對體育學習的濃厚興趣、為學生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實的基礎如：50米快跑，過去就是一味強調練習次數，時間一長，學生覺得又累又討厭，由于改變了這種方法，利用游戲和競賽的方法，將學生分成四組，進行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或實心球進行跨步跑，這樣不僅可以激發學生的興趣，也可以提高學生的速度和步幅。教師就更應該利用游戲來結合主教材進行教學。
如：在立定跳遠的教學中，過去就是利用沙池，學生排隊練習，練習密度和成績都很低。由于貫穿了游戲教學，使學生的成績和練習密度都有較大的提高。如讓學生模仿小兔子的形態和動作進行練習，在練習中帶一些鼓勵性的語言，讓學生兩手放在頭的兩側做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著教師又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠，誰最象小兔子。”這樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得累和討厭。
最后因勢利導、授之有方地講解和規范地示范是培養學生體育興趣的關鍵。
體育教學之快樂，應該是雙向的。在讓學生快樂學習的過程中，教師也應是快樂的、輕松的，這樣的課堂教學，才能使師生關系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學氣氛熱烈而又理智。
初中體育課教育隨筆 16
好動是小孩子的天性，以多年的體育課堂教學經驗，自認為帶一年級的體育教學應該能綽綽有余，對剛入學一年級新生的課堂紀律的要求不能太高，學生上課時有些小吵小鬧也無可厚非，反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍。可是經過這幾周的觀察，我發現體育課堂上開始出現了一些不和諧的狀況。
很多時候上課前跟學生講好的一些要求和需要注意的事項，學生只能聽一會兒，一走、一動、或者一到操場上就全變味了，比如在教室集合排隊的時候我要求腳并攏、手貼緊、嘴閉緊。走的時候要眼看前方，緊跟隊伍、不能碰到別的同學、不能講話等。很多同學做的都很不錯，可是等帶他們去操場路上的`時候就亂了，隊形散了，跟不上隊的，說話的，和別的同學玩耍的'，搞的經常有學生在打“小報告”。老師：他推我，老師：他踢我等等。這些問題經常讓我哭笑不得，有的時候從教室到操場的路上我甚至需要走走停停，整好幾次隊伍。一節課的時間只有四十分鐘，我在集合整隊的時間就用去了四分之一有些班級甚至更多。那么還有多少時間讓我用來進行其他內容呢！
七八歲的小孩子的注意力也很難長時間的集中，如果在紀律方面浪費的時間太多，那么在教學環節就會有大量的重復的練習，學生肯定會產生厭煩的情緒，時間久了孩子們還會喜歡體育課嗎？還會喜歡體育運動么？我意識到了問題的嚴重性，我開始反思自己的教學態度和教學方法，開始思考自己應該如何對課堂紀律進行管理。
俗話說：“要上好一節課，不是看你老師怎樣表演，而是看老師的課堂管理和學生的配合”。老師的寬容是育人的前題，教師要用一顆關心學生愛護學生的心去融洽師生關系。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。在教學中，教師要融入到學生當中，和學生一起做練習、一起玩游戲，成為他們中的一員，而不是做個旁觀者。要用語言，用行動，去引導、去講解、去溝通，關注他們的點滴進步，堅持不懈的對學生進行養成教育，尤其是體育課的習慣教育，如集合時要求快、靜、齊；報數時要求聲音洪亮，快速連續。用寬容的心走進學生，關心他們的成長，幫助他們養成良好的課堂習慣。
初中體育課教育隨筆 17
促進幼兒體能的健康發展是幼兒園保育教育的關鍵，通過各種游戲活動來增強幼兒體質，使身體各項技能達到均衡。為此在不能保證戶外活動充足的前提下，開展室內體育游戲活動就顯得尤為重要。
一、巧用空間抓跳躍
幼兒一日生活處處是教育，而教育來自情感的初體驗，創設室內體育游戲環境，激發幼兒參與意識，以情感體驗為動機，以發展幼兒體能為目的，在潛移默化中，達到保教的效果。首先要充分利用好室內、走廊空間，在隔而為隔界而未界的地方懸掛吊飾，來發展幼兒的彈跳能力，懸掛內容要為幼兒喜聞樂見的事物材料，且材料要不斷更新，如，從蔬果到蔬菜、從玩具到器皿類，從感官上引起幼兒的興趣，激發幼兒碰觸的渴望，進而根據幼兒的跳躍發展水平和年齡特點適時調配高度，在循序漸進中發展跳躍能力。另外，巧妙利用室內區域，將區域巧妙設計成不同類型的格子狀，引導幼兒探索不同格子的。不同玩法，嘗試在多變游戲中練習單、雙腳跳，直立跳、屈伸跳，雙腳交替跳等，同時，發展身體平衡能力。
二、一物多玩快樂多
往往室內活動受場地限制，豐富多樣的器械材料很難同時使用，為此，開發并開展一物多玩的游戲活動是幼兒園室內體育活動的主要渠道。如，球類，根據體積小，幼兒易抓握的特點開展一系列的游戲活動：“坐臥傳球”，幼兒借助椅子或地墊坐臥傳球，引導幼兒把球從頭頂、腰間、胯下、等不同的方位傳球，提高上肢的靈活性，鍛煉身體的`柔韌性；“匍匐運球”，幼兒匍匐而臥，用單臂抱球、雙腳交替、側臥前行，在規定時間內將球放到指定位置，鍛煉幼兒腿部力量和胳膊支撐力；“站立踢球”幼兒分圈站立，練習利用身體各部位踢球、頂球，如，雙腳交替踢球，膝蓋頂球，胳膊肘攢球等來發展幼兒手眼協調能力，鍛煉肢體的靈活性。
當然，室內游戲活動還有待進一步的探索，只要有效開展室內體育游戲，將室內外活動有機結合，就能全方位的提高幼兒身體各項技能的發展，培養幼兒終生熱愛體育游戲的興趣，同時，教師在不斷實踐中，將創新出適合小場地鍛煉的各種運動項目，以適應不同階段幼兒的發展水平，促進教師的專業化成長。
初中體育課教育隨筆 18
在第一縷晨曦之下我們伴著激昂的國歌又迎來了嶄新而意義非凡的一周，大家知道我們盼望已久的冬季運動會即將召開了，它不僅體現了同學們積極的拼搏精神，更重要的是促進了我們對于運動的熱愛，從而有利于自身的`身體健康。
多年前在古希臘山巖上刻著這樣一句格言——“如果你想聰明，跑步吧，如果你想強壯，跑步吧，如果你想健美，跑步吧。”這句格言，向我們揭示這樣一個簡單道理：只要運動人人都可得到健壯體魄。
本周不少同學已經開始為運動會做準備，希望大家在訓練中需遵循適度原則：在運動中控制好時間，提高每次運動質量，根據自身狀況掌握運動規律，進行體育鍛煉。嚴格控制每次運動強度，防止身體過度疲勞，根據自身實際情況選擇合理的運動方式。
另外，體育鍛煉要持之以恒，在此我們建議同學們做到以下幾點：
一、樹立“智力體力雙管齊下，身心健康和諧發展”的運動觀，充分利用課余時間，加強體育鍛煉，提高自身的抵抗力和免疫力。
二、以積極的心態面對體育課，充分利用課上時間，進行科學體育鍛煉。
三、安排好自己的作息時間，從根本上樹立一種加強體育鍛煉、塑造健康體魄的意識。
四、合理膳食，保證多種營養元素的吸收。
五、勞逸結合，預防疲勞。養成良好的'生活習慣，以科學的生活態度、正確的生活方法，保持正常的身體機能。
同學們，青春、健康是人生中多么珍貴的財富啊。生命在于運動，身體是革命的本錢，人體各器官系統“動則興，不動則退”，體育鍛煉是增強抵抗力、預防疾病的最好方法，更是一種積極性休息的方式，能夠消除大腦疲勞，提高學習的效率。科學家對人體健康成長的調查表明，只要每天選擇適當的運動方式，生活就會健康常伴，遠離病魔……讓我們更積極地參與體育運動，養成鍛煉的習慣，增強自身的體質，只有這樣才能真正做到為明天準備民族素質。
同學們，習慣改變命運，堅持讓我們獲得榮耀。讓我們在運動中健康成長，在煅練中充實生活！最后，預祝所有的運動員在本次運動會上取得滿意的成績。
初中體育課教育隨筆 19
我所任教的二年級小學生協調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有必須難度的。所以，在教學時，我采取新穎、趣味的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，如經過游戲或競賽的方式，誘導學生進入主角，激發練習興趣。另外在教學中關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。以合作學習為中心。以學生發展為主體，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發學生主動參與體育的興趣。增強競爭意識，創新意識，培養學生的觀察力、思維力、創造力、表現力和動手能力，養成良好的心理品質。主要做到了以下幾點：
一、創設利于學習的環境
學習環境對發展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。比如我在教學開始時首先讓學生模仿小動物跳躍，學生可根據自己的需要和興趣，自由選擇游戲資料。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動，并且能夠給學生多一點自主的'選擇，多一點獨立的思考，以利于激發學生的學習興趣和積極性的發揮。
二、設計易于理解的活動形式
本課力圖讓學生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。
三、選擇具有實效的教學方法。
本課教學對象是二年級學生，自控能力與認知能力均較差，可是它們具有好動、好玩、好思考等特點。所以在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，引導學生逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，并且培養了學生分析問題、解決問題的能力。同時經過游戲活動，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。
四、存在不足：
（1）本節課由于時間關系，顯得學生準備活動時間較長，自主學習時間較短，時間分配不合理。
（2）學生沒有進行分組聯系。在聯系立定跳遠的過程中，沒有突出學生的自主性，沒有很好的為學生創設自由的空間和展示的平臺。
初中體育課教育隨筆 20
我發現自己的生物課有3個班都是在體育課之后，特別是下午第一節上過體育課后我第二節上生物課，天特別熱，上完體育課后學生又累又渴，每次去上課效果都特別不好。下午第2節課是18班的課，我早早地來到教室，發現沒幾個人。因為上節課是體育課，學生們都去買水了，即便回來的幾個人也是懶洋洋地趴在桌上，一副無精打采的樣子。本打算提前上課的，因為這節課要講《發生在肺內的氣體交換》，內容較難，學生不容易理解。可是一直到上課還有5個人沒來，再一問還有8個人沒帶生物書，一看到這種情況我的氣就不打一處來，很想發脾氣。可是這節課發了脾氣，下節課怎么辦呢？以后的`生物課還是在體育課之后，難道每節課都發脾氣嗎？我硬是讓自己平靜下來，慢慢地說：”老師要表揚大家，因為上了體育課后大家趕快回來了，說明大家知道要上生物課了，很給我這個生物老師面子，很支持我，我感到很榮幸！其次，老師發現雖然大家很累，但是沒有一個人故意趴在桌上，因為大家怕自己趴在桌上睡著了沒辦法聽生物老師的精彩講解，看到大家這么支持我，我很欣慰！所以，如果大家真的累了，老師允許你趴在桌上歇幾分鐘，但是不能睡著，不累了就坐起來認真聽課，行嗎？
“可以！”學生們高聲回答。
“但是，沒有生物書的人老師還是不能原諒你，按照我們的老規矩一人次一組扣50分，希望你們下次不要因為自己的失誤拉自己組的分數。還有遲到的5個同學一定有原因的，那么下課時請你來告訴老師，好嗎？”
接下來開始上課，我發現有的同學趴在桌上，但沒過幾分鐘就自己坐起來了，也有的同學打瞌睡，但是他很自覺地站了起來，等自己不困了又坐下來。一直到下課沒有學生睡著，也沒有學生搗亂，本以為講不完的課竟然提前5分鐘完成！下課后遲到的5個學生告訴我是體育老師讓他們去送器材了。想想剛上課時如果我不分青紅皂白地亂吼一頓，可能當時學生們坐直了，聽講了，一會兒可能又睡著了，并且還會十分反感我這個生物老師。同樣一句話，我們換種方式表達就會起到意想不到的效果！
初中體育課教育隨筆 21
目光傳導指令。一堂體育課開始的時候教師往隊列前一站，用充滿期待、信任的目光“環視”全隊，使全體學生都在自己目光的注視下“一覽無余”。意思是希望大家好好遵守紀律，認真進行操練。
目光傳導肯定、表揚。在教學一新動作時，如果學生完成練習的動作做得比較協調自如，教師可用熱情、贊許的目光給予肯定；如果學生有困難無把握完成練習動作時，教師則需要用敦促、肯定、鼓動的目光予以勉勵，使之產生“老師相信我，我一定能完成動作”的自信心理；對那些身體素質差，運動技術水平較低的學生，在練習過程中所表現的點滴進步，教師若能用信任、激勵、贊揚的目光加以肯定，就能增強他們克服困難的信心與勇氣，從而積極、認真地學習技術，鍛煉身體。
目光傳導詢問。教師在講解示范時誠懇、親切的目光給予學生傳神授意，有助于集中他們的心理指向，使之能細心觀察，積極思維，領會技術要領；當教師提出問題需要學生思考作答時，若能用希望、征詢、探求、或暗示的眼神掃視全體或注視某一對象，令其感受到信任和期待，學生的中樞神經則十分活躍，心態也會十分輕松、愉悅，從而充滿信心地動腦用心，向思維的更深層次開掘，以求得真知，掌握好動作的技術原理。
目光傳導制止、批評。體育教學大都在室外運動場上進行，空間大、活動面廣、干擾因素多，有的學生可能因受外界新異環境的刺激而分心；有時教學氛圍過于活躍，有可能誘發個別學生違反紀律，教師若能及時用莊重、嚴肅、沉靜的眼色給予暗示，學生就會很快集中思想，自覺改正越軌行為。這種觀其行，測其心的.抑制性眼神，既不影響課堂正常秩序，分散其他學生的注意力，也沒有挫傷學生的自尊心，能收到良好的教育效果。
目光傳導反饋信息。在教學活動中，學生的目光也是教師獲得教學反饋信息的一條重要途徑。比如，當學生流露出迷惑不解的眼神、冷漠無力的目光時，應及時采取相應措施，變換練習方法，調整課程的密度和運動量，以求取得最佳教學效果。
教學是一門學問，是一門藝術，所以教師必須潛心研究，提高自身能力，只有這樣才能把體育課上得更好，收到理想的教學效果。
初中體育課教育隨筆 22
素質教育的最高境界，就是要讓孩子們在快樂中全面成長。體育課正是學生展示鮮活個性，迅速獲取成就感的大好舞臺。為此，體育課務必讓學生在掌握動作和技能的同時也得到快樂。
然而，學習的快樂也有層次之分。學生對體育課相對寬松的組織和對體育活動本身的原發性快樂是較低層次的；而對體育課構成自覺習慣，主動通過鍛煉身體來尋求快樂是較高層次的；只有為促進身心健康，通過意志努力，全面增強體質去從事各種鍛煉，甚至構成了以苦為樂的信念，才是體育的最高層次的快樂。因此，體育教師在教學中有一個重要的任務，就是要讓學生的快樂不斷“晉級”。這就要求教師務必把握好教學雙邊關系中“導”的作用，在導德、導思、導法、導向之時，不忘了導趣。例如有的同學在體育活動中興趣單一，發展不夠全面，致使體育教師就要向學生展示各種體育運動項目的魅力，啟發、吸引學生，讓學生在富有情趣的學習過程中，掌握運動技巧，體會運動的快樂，這樣才能更全面有效的訓練學生的肌體，增強運動技能的儲備，挖掘學生的身心潛能，為終身體育夯實基礎。
體育課的快樂，往往因人而異。例如有的孩子喜歡簡單歡快的肌體游戲，體會著與同伴之間的默契配合，斗智斗勇的'喜悅；有的學生喜歡競爭激烈的球類比賽，感受著大汗淋漓、精疲力竭之后的歡暢；有的喜歡在個人項目中一顯身手，有的則情愿做熱心的觀眾搖旗吶喊，或者甘心鞍前馬后地服務。因此，體育課應尊重學生的個性特征，讓學生有必須的時間支配權，項目選取權，以利于培養學生的個性，實現自我。事實上，教師不可能保證每一個學生對教學資料都感興趣，這時，教師切忌過多地使用行政命令，讓學生的言行“強行入軌”，而應開動腦筋，尋求教學的契機，興趣的突破口。
體育教學之快樂，就應是雙向的。在讓學生快樂學習的過程中，教師也應是快樂的、簡單的，這樣的課堂教學，才能使師生關系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學氣氛熱烈而又理智。如果教師的課上得很累，很死板，那么，這樣的課絕不能算是好課。
須知，在給學生“松綁”之際，便是自己的教育思想得到自由快樂之時。
初中體育課教育隨筆 23
這節是三年級的體育課，課前我讓每個學生準備了一個飲料瓶，里面裝上沙子。本來我是想：把學生分成四組，每組再配給一個實心球，組織學生做"快快跳起來"的游戲（即瓶與瓶之間間隔一米左右距離，每組從排頭開始依次從瓶子上跳過，然后把實心球交給第二個同學，從而鍛煉學生連續跳躍能力，培養合作意識）可當我把實心球交到第一組的時候，就聽見隊伍中有同學說："可以打保齡球了！"我一想：咦，對呀，瓶子與球的組合有不少的玩法，何不讓學生自己去創編呢？我把想法一說，隊伍立即沸騰起來。各組在經過一陣討論之后，就開始布置游戲場地了。他們有的在玩"打保齡球"（把所有的瓶子放在一起，滾動實心球去撞瓶子）；有的在玩"穿過小樹林"（瓶子每相隔一米繞過飲料瓶）有的在玩"快快跳起來"
看到學生們玩得這么開心，我不禁在一旁為他們暗暗叫好，想不到，這次的放手竟收到了意想不到的效果。于是，我又靈機一動，何不再讓學生給所玩的游戲制訂一個規則呢？當我走近每一組，說清我的意圖后，各組均展開了熱烈的后再試一次，以便檢驗規則是否合理。一段時間后，我吹哨讓他們集合，我先讓各組的組長就本組的游戲作了一下講解，并根據學生的意見從中挑選出了二個游戲："打保齡球"和"穿過小樹林"進行了比賽，在一陣陣的加油鼓勵聲中，學生的興致達到了最高點，這堂體育課，并沒有按照我教案預設思路進行，但是取得了意想不到的.效果。這讓我感覺到：要想使自己課堂生動，教師應改變一成不變的課堂教學。須知學生是活生生的人，教師不能做課堂教學的主宰，應該根據課堂中出現的新情況，調整課堂教學結構，隨時捕捉時機激發學生的興趣，最大限度地調動學生的學習積極性，這堂體育課，并沒有按照我教案預設思路進行，但是取得了意想不到的效果。這讓我感覺到：要想使自己課堂生動，教師應改變一成不變的課堂教學。須知學生是活生生的人，教師不能做課堂教學的主宰，應該根據課堂中出現的新情況，激發學生的興趣，最大限度調動學生的學習積極性。
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