必然的文理分科_高中隨筆
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。你見過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的必然的文理分科_高中隨筆，歡迎大家分享。
分文理科的事似乎是鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)了，但人們對(duì)中學(xué)生的關(guān)注似乎不夠。分文理科事關(guān)中學(xué)生的命運(yùn)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是中學(xué)生的意見。
不可否認(rèn)，的確有部分人會(huì)在分科問題上徘徊，甚至做出錯(cuò)誤的決定，但我相信，這是少數(shù)。大多數(shù)人還是能夠根據(jù)自己的學(xué)科特長(zhǎng)和對(duì)將來(lái)的打算做出正確的選擇，這個(gè)選擇是自己做出的，相信將來(lái)即便后悔也不會(huì)怨天尤人。而且在家長(zhǎng)、老師還有自己的慎重考慮之后做出的決定，應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)陌盐招院驼_性。面對(duì)人生的一個(gè)重要訣擇，相信不會(huì)有多少人會(huì)拿來(lái)開玩笑。
有人說(shuō)，選擇讓我為難。說(shuō)這話的人只有兩種人：極優(yōu)秀的人和沒有選擇的人。極優(yōu)秀的這類人，門門功課都學(xué)得得心應(yīng)手，兼之興趣廣泛，難免會(huì)徘徊。但換過(guò)來(lái)想：不論怎樣選擇，都是自己的長(zhǎng)處，還有什么好怕呢？如果再無(wú)病呻吟，這對(duì)另外的人就將是痛苦了。因?yàn)闃O優(yōu)秀的“全才”畢竟是少數(shù)，絕大多數(shù)人都存在優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，他們需要選擇。如果剝奪了他們的選擇權(quán)，這將是一種殘忍。況且，現(xiàn)在高中分科后的六門課程已讓高中生焦頭爛額，許多人都是“少白頭”，學(xué)生跳樓的事也屢見不鮮。若是九門功課齊上，那后果將是慘不堪言。
可能分科會(huì)一定程度上限制學(xué)生的潛力，但若在社會(huì)上，一個(gè)人有一技之長(zhǎng)足矣。而更早地分科則可以讓學(xué)生將有限的精力投入到較有益的學(xué)習(xí)中去。畢竟，學(xué)習(xí)是無(wú)窮的，精力是有限的。而且，請(qǐng)不要忘了：文理分科并非是始于今日，而是前人們的成果。想想看，當(dāng)初在實(shí)行分科之初，反對(duì)的`浪潮定是層出不迭，反對(duì)的理由未必會(huì)比今日的諸君遜色多少。但是，分科這一決策還是實(shí)施到今日。從這里不難看出分科這一決策正確與否。當(dāng)然，不是前人所留對(duì)如今都適用。但有一點(diǎn)不可否認(rèn)，至少是到目前為止，解決這一問題，還沒有找到比分科更有效的方法。
目前，大部分高中里，似乎是“重理輕文”，文科生相對(duì)來(lái)說(shuō)要少些。這對(duì)文科生來(lái)說(shuō)，未嘗不是件好事——競(jìng)爭(zhēng)壓力小了。而且，選擇文科的學(xué)生正越來(lái)越多。就拿十堰一中來(lái)說(shuō)吧，20xx年有六個(gè)文科班，而今年則增加到了八個(gè)。這應(yīng)當(dāng)是時(shí)代發(fā)展的一個(gè)縮影吧！
有所得，必有所失。可能部分文科生會(huì)不知道物理化學(xué)的基本知識(shí)，而部分理科生連《辛丑條約》是哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)后所簽訂的都不清楚。但隨著閱歷的增加和見識(shí)的廣博，隨著我國(guó)科教和文化的發(fā)展與普及，隨著這些知識(shí)的重要性日益增加——這一切都不再是問題。
有些同志提出：改變“一考定終身”的模式，把高中六次期末考試的成績(jī)按比例算入高考分?jǐn)?shù)。看起來(lái)似乎是不錯(cuò)，可是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有怎樣呢？有人形象地打了個(gè)比方：“斬首”變“凌遲”。至于學(xué)生們對(duì)此的的態(tài)度，就留給某君慢慢咀嚼吧！
到底要不要取消分科，最有發(fā)言權(quán)的還是當(dāng)事人高中生。若是還有某某君不清楚，不如來(lái)個(gè)民意調(diào)查，用事實(shí)說(shuō)話，看看高中生是不是xiwan在抱怨和徘徊。若是還不清楚，恐怕就要被高中生群毆了。最后，作為一個(gè)討論者，我希望大家的不要把討論與思考焦點(diǎn)集中在分科上，而是在教育體制、方法、效果上，真正把我們的好意變成高中生的利益。
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