在看得見(jiàn)老師的地方玩隨筆
每到午睡時(shí)間，我的小友們就會(huì)問(wèn)我：“老師，今天的約定是什么？”我的小友們，已習(xí)慣與我有約定，也已明白，約定是我們要努力遵守的。而今天下午，我與我的中三班小友閃又再一次有了新的約定：“在看得見(jiàn)老師的地方玩。”
課間休息，自由活動(dòng)，小友們不需要在桌子邊，椅子邊玩，因?yàn)樗麄兪侵邪嗟男「绺缧〗憬懔耍梢杂幸恍┳灾髂芰α恕Ｋ运麄兓顒?dòng)的范圍就可以自由，擴(kuò)大一些，也可以更自主一些。
“在老師看得見(jiàn)的.地方玩”和“在看得見(jiàn)老師的地方玩”這兩種要求有啥不同？仔細(xì)想想，其實(shí)區(qū)別很大，是“被動(dòng)”與“主動(dòng)”的區(qū)別，是“高控”與“自主”的區(qū)別。
休息時(shí)間，小友們可以自由活動(dòng)，但作為老師的我們，“安保”工作卻依然不能放松。在老師的嚴(yán)密關(guān)注之下，小友們安全地，自由地，快樂(lè)地活動(dòng)著。但即使是老師“一眨不眨”，卻依然會(huì)有一些顧全不到的地方，如小友們?cè)凇袄蠋熆床灰?jiàn)的地方玩”這種情況常會(huì)發(fā)生。因?yàn)椤袄蠋熆床灰?jiàn)的地方”很有“隱藏性”，比較“半封閉”，小友們是很喜歡的。
“在看得見(jiàn)老師的地方玩”，給我的小友們自主，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)察看地形，讓他們自己的地盤(pán)自己作主，給他們長(zhǎng)大的感受，讓他們覺(jué)得自己可以自由選擇玩的地方······換一個(gè)角度，繼續(xù)我的“安保”工作，也讓我的小友自主性更強(qiáng)，快樂(lè)更多，能力更強(qiáng)。
今天我們約定了：“在看得見(jiàn)老師的地方玩”！其實(shí)這里面還是比較“活”的，因?yàn)槔蠋煹恼军c(diǎn)不同，小友們可以選擇活動(dòng)的地方就有變化嘍！如：老師站點(diǎn)在教室前面，那午睡室、學(xué)具柜房間、走廊就屬于“看不見(jiàn)老師的地方”；如果老師站點(diǎn)在學(xué)具柜門口，走廊、午睡室就屬于“看不見(jiàn)老師的地方”；如果老師站點(diǎn)在教室前門口，那午睡室、學(xué)具柜房間就屬于“看不見(jiàn)老師的地方”······老師站位不同，小友們活動(dòng)區(qū)域就會(huì)有所變化！
所有的這一切，都來(lái)自我們的約定：“在看得見(jiàn)老師的地方玩！”這樣的約定是為了我的中三班小友們安全、自主、快樂(lè)地活動(dòng)！
我的中三班小友們，約定既成，就需要遵守哦！我們一起努力······
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