老師謝謝您隨筆
老師謝謝您隨筆1
人海茫茫之中，有什么比得上將一個人留在心中幾十年不忘記而讓人感動的？有什么比得上將一個曾經教過的學生留在腦海中，即使經過歲月的磨礪也還能一眼喊出學生的名字而讓人動容的？
從學生走向社會，從單純的校園邁進紛繁的單位，經過許多年林林總總的歷練，把一顆原本單純，充滿憧憬的心磨得失去了棱角，甚至失去了光澤。習慣帶著職業性的微笑穿棱在醫院的走廊、病區，習慣性的用慣常的語調和人交談，但內心明白：這一切的習慣，一切的慣常都掩飾不了內心的落寞與無奈。
在一切的習慣與慣常中，推開了一間病房的門，從里面傳出一聲略顯蒼老的聲音：＂你是李劼吧？＂我不由得心中一驚，尋聲望去，一位滿頭銀發、面容清瘦的婆婆坐在病床上，正笑瞇瞇地看著我。咦！這面容怎么這么熟悉？我在腦海中急速地搜尋著，＂您是我的中學老師？＂＂不，我是你的小學生物張老師。＂頓時，我羞愧難當。我漲紅了臉，像犯了錯的學生站在老師的身邊，老師看出了我的窘態，＂沒事，來！坐下！＂老師拉著我讓我坐下，她那雙微微顫抖但飽含溫暖的手多少讓我的內心平復了許多。老師仔細地詢問了我的工作和生活，我象接受檢查作業的學生一般，每樣也仔仔細細地說給老師聽……
這種感覺已經許久沒有過了，內心那種職業性的慣常慢慢松動了！我又回到了童年的純真，感受到了久違的溫暖和寧靜。從老師那雙溫暖的手里，我再一次體驗到了濃濃的`師生之情：這情是生命的支點、生存的實感、心靈的陽光；這情似青春的歌唱、無邊大海的波濤、山澗小溪的流淌；這情象田野小兔的奔跑，如草原駿馬的長嘯……這情讓人辛慰而又甜蜜，豐厚而又滋潤！
我和老師聊了許久，老師似乎意識到了什么＂哦，你工作一定很忙吧！不能這樣耽誤你太多的時間。＂＂不，沒事。＂這句話絕不是我平常慣用的客氣，而是真心的想多呆一會兒；多呆在老師身邊，多體驗一下老師那雙溫暖的手，這種回到家的感覺讓我依戀，讓我不舍……
＂不行，我送你吧！＂老師站起身來，拉著我的手就象牽著一位剛剛學會走路的孩童，一步一步把我送到病房門口，我望著老師瘦小又已微駝的身影，不知怎的，內心涌出的一種五味陳雜的感覺奔向了雙眼……我怕老師覺察到了什么，匆匆向老師揮揮手，便快步走向了樓梯……我知道這淚水有感動、有愧疚、有欣喜，而更多的是因為老師喚醒了我的一顆疲乏、沉睡，甚至有些麻木的心！這種感覺讓我明白了：我的那種將遇事不驚，遇人不為所動，不以物喜，不以己悲的所謂清高而又驕傲的座右銘其實在真誠的心和真摯情的面前是多么的不堪一擊！
同時，我也明白了：世間只有時間是最殘酷的，它可以把一切記憶沖刷得毫無痕跡，讓你再也找不到從前；但世間也唯有時間是最讓感動的，它可以檢驗一切事物是否真的讓人刻骨銘心，是否真的能將某種感功化為永恒！
老師謝謝您隨筆2
謝謝您,老師肖婷婷 三尺講臺,三寸舌,三寸筆,三才桃李,十年樹木,十載風,十載雨,十萬棟梁,這就是您的一生。(贊頌了老師,沒直接寫老師,為下文做鋪墊。)您,我的語文老師,是一個普普通通的教師,在平凡的崗位上做著不平凡的工作,您對我的影響是很大的。記得有一次,在課堂上,我在左顧右盼,你給我叫了起來,讓我答剛剛的問題,我答錯了,大家哈哈大笑,整個課堂活躍了起來。(面描寫)你瞥了我一眼,什么都沒說。(點描寫)下課后,您叫我去辦公室,當我拉著沉重的步伐走進辦公室時,一個聲音傳來,“不要亂笑,那樣耽誤別人,也影響自己,樂極生悲。”您語氣心長地說。(綜合性語言)人無完人,總有大意的時候,考試失利可謂我的老毛病。可是每次你都不說。只是告訴我,您認為成績是次要的,您只看過程。細節決定成敗,態度決定高度,這是您改的。我認為沒錯,但我要加一句,老師決定態度。只有在您這樣的老師教誨下,我們的態度才有可能提上去。我最服的就是你,全班只有在您的課上,才格外安靜。您創造了許多名詞,三加三的論據形式,作文自點,讀書筆記自點,這些有一些人可能不懂,可我懂。這些的的確確有利于我們的學習。你還讓我們找分,總會在考試后讓我們自己講一遍。再重新給分。我同意這種做法,讓同學自己去發現錯誤,改正錯誤,這才是最有價值的。感謝您,您是最偉大的農村教師。
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