不理睬倒也成了一種教育隨筆

　　開(kāi)學(xué)至今已經(jīng)將近很長(zhǎng)時(shí)間了，剛?cè)雸@的的小班孩子漸漸地適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，他們的學(xué)習(xí)、生活開(kāi)始進(jìn)入了軌道。但是每個(gè)班總會(huì)有些特殊的孩子。有的性格、脾氣比較特殊，有的在飲食、睡眠等習(xí)慣上有較嚴(yán)重的.問(wèn)題。來(lái)自不同家庭的孩子，他們的個(gè)性、特點(diǎn)真可謂千差萬(wàn)別。他們有的活潑開(kāi)朗，有的大膽、調(diào)皮，有的生性懦弱，有的則靦腆怕羞。

　　藺沫涵就是一個(gè)特別的孩子。不論大家都跟著老師學(xué)做操，還是一起唱歌、畫(huà)畫(huà)，她都在一旁默不作聲，一動(dòng)不動(dòng)。任我們兩位老師左哄右哄，她就是不愿意學(xué)、不愿意做。實(shí)在沒(méi)轍，我就只能暫時(shí)任由她去，免得逼急了，第二天來(lái)園時(shí)大聲哭鬧。于是每次做操時(shí)，我不再把目光的焦點(diǎn)集中在她的身上，而是用眼睛和更多的孩子進(jìn)行情感的交流。 過(guò)了幾天，一次早操時(shí)，當(dāng)我的眼光掃過(guò)繆雨珊，發(fā)現(xiàn)她竟然也在愉快的做操了。一個(gè)困擾了我好久的難題竟然不知不覺(jué)地解決了。

　　事后，我對(duì)此事進(jìn)行了反思。我想：像藺沫涵這樣靦腆怕羞的孩子，她最怕的就是成為人們目光的焦點(diǎn)。因此我們?cè)绞顷P(guān)注她時(shí)，她越是不好意思，相反，當(dāng)她一旦發(fā)現(xiàn)自己的所作所為不再為大家注意時(shí)，孩子的那種好動(dòng)、好模仿的心里就促使他跟著大家動(dòng)起來(lái)。所以有的時(shí)候不理睬倒也成了一種教育方法。這種事讓我更加認(rèn)識(shí)到了：對(duì)待不同個(gè)性的孩子不能用相同的教育方法。而應(yīng)該根據(jù)他們的不同個(gè)性、特點(diǎn)采取相應(yīng)的方式方法，才會(huì)收到良好的效果。

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