兒童美術的教學反思隨筆
1. 興趣是活動順利進行的前提
在我看來，教師應該根據(jù)季節(jié)的變化，因地制宜。在教學過程中，教師應善于引導幼兒觀察、認識和體驗生活中各種美好的事物，從而開闊幼兒的視野，提高幼兒對繪畫的興趣，提高幼兒對美的認識和表達能力。
教師還應善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養(yǎng)成良好的觀察習慣，不僅能觀察到單個物體，還能引導幼兒觀察到物體的各個部分及其相互關系。
例如，在繪制《兒童在行動》時，兒童以某一兒童的游戲情境為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面的同時，也要畫一些其他兒童的活動，使畫面的布局更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。
2. 營造輕松愉快的心理環(huán)境
什么是對的，什么是錯的，這些想法在孩子的頭腦中并不是最初的。如果成年人不干預，我認為他們會創(chuàng)造自己，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大的發(fā)展。
所以我們教師要正確地面對孩子們在畫面中的“出格”“錯位”現(xiàn)象。小孩子經(jīng)常畫一些有趣的現(xiàn)象:小孩子的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子畫成尖嘴巴;兔子的尾巴又長又細。
在白天畫月亮?當這種情況發(fā)生時，成年人往往無法理解別人，有人甚至急于糾正。
我認為我們的老師也不應該打斷孩子們的繪畫活動，急于糾正他們的繪畫內(nèi)容，應該引導他在事件發(fā)生后進行觀察，了解相關事物的特點，使他們能夠在生活中通過觀察和學習積累豐富的科學知識。
因此，面對孩子們的繪畫“出格”，我認為老師應該更加鼓勵。
3.在兒童繪畫中說是很重要
在藝術活動中，掌握幼兒的.“說”，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口頭表達能力，促進幼兒的思維發(fā)展，具有十分重要的意義。
教師在使用各種手段、媒介的基礎上給幼兒大量感性認識，讓幼兒自由想象，說出自己的想法。在這個時候給孩子充分的自由去說，老師一定不要說“不可能”、“這是不對的”等否定孩子的想法，要有創(chuàng)造性、奇異的想法，給予肯定、鼓勵和欣賞。
讓孩子覺得這樣異想天開是對的，讓孩子養(yǎng)成發(fā)散思維的習慣。為了讓每個孩子都有機會說，我認為你可以用自己的話說，然后在孩子旁邊說，分組說，以大家說的形式說讓孩子發(fā)揮自己的想象力，同時也吸收別人的想象力。
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