行走在春天的路人教師隨筆
“師姐，你說我應(yīng)該簽幼兒園還是幼兒師范學(xué)校？”今天早上，剛上課回到辦公室，端起杯子想喝口水，就接到師妹的電話，是關(guān)于工作決定的詢問。掛上電話，這句話卻勾起我的許多思緒，似乎又回到一年前的北京，看到那個當(dāng)時也在左右為難的我。
“你怎么又回鄉(xiāng)下了呢？”
“小陸，請你盡快把三方協(xié)議寄到我們學(xué)校的辦公室來。”三月的北京在寒冷中卻又有些希望。在二月的招聘會當(dāng)中沒有消息的我，也開始陸續(xù)接到面試或者簽約的通知，經(jīng)過篩選，卻面臨兩難的抉擇：一個是省城最好的幼兒園，一個是在縣里為區(qū)域內(nèi)培養(yǎng)幼兒教師的師范學(xué)校。在之前找工作的時候，咨詢過許多人的意見和建議，“剛工作，考慮更多的是經(jīng)驗，不是報酬！”“工作單位的平臺就是你的平臺！”“區(qū)位最重要。”經(jīng)過反復(fù)掙扎，最后終于塵埃落定，進了現(xiàn)在的“家門”——巴馬民族師范學(xué)校。
這個決定雖然得到了導(dǎo)師的支持，卻遭到家人的反對——“你怎么又回鄉(xiāng)下了呢”，但是我不后悔。因為巴馬民族師范學(xué)校雖然是在一個老少邊窮的縣，但卻是河池最早建立的中專師范，我從事教師職業(yè)的舅舅、縣幼兒園的園長阿姨、當(dāng)校長的表哥，都是從這里走出去的。這里有著一個幼師班，班上的老師以后會真正到達幼教的一線，去服務(wù)河池甚至廣西的孩子，那么，我在這里就可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，傳播更多的學(xué)前思想，可能真正地影響一些孩子。
我要什么？他者眼中閃著萬丈金光而自己并不快樂的城市守衛(wèi)者，還是一個能腳踏實地做出一些教育貢獻獲得精神滿足的鄉(xiāng)村教師？我只想要一種快樂寧靜的生活，做能為一絲陽光而燦爛微笑的山野閑人，在山美水美的地方收獲幸福和歡樂。而且，我還記得07年開學(xué)第二天，溫總理來北師大看望第一屆免費師范生時，在英東會堂二樓門前的殷殷期盼。
“也許我真的不應(yīng)該來這里？”
八月校園里的龍眼樹上果實累累，秋日的陽光在樹葉間跳躍，還有鳥兒在枝頭唱歌。但我對于周圍環(huán)境沒有什么欣賞的閑情逸致，有的只是幾個小時舟車勞頓后的暈頭轉(zhuǎn)向和對未來新生活的向往和忐忑。校長熱情地招呼我們幾個新來的老師，簡單地說了學(xué)校的概況，卻沒有明確地說會面對什么樣的情況。學(xué)生的情況不得而知，教學(xué)的參考書也沒有接觸過，只知道自己即將擔(dān)任一個班級的班主任，和兩個年級的兩門專業(yè)課的授課教師，一周16節(jié)課，1節(jié)早讀，5節(jié)晚自習(xí)。
我們班一共66人，都是女孩，性格各異，高矮胖瘦不同，大多來自周圍的縣份，年齡相差最大的居然有5歲。他們的家庭生活都比較困難，來自村里屯上，學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不好，比較懶散和不自律。想要當(dāng)好這個班主任真不容易。我當(dāng)鬧鐘，叫起床、催晚睡；當(dāng)導(dǎo)演，主題班會里自導(dǎo)自演；當(dāng)醫(yī)生，和學(xué)生聊天的時候要分析提供意見；當(dāng)警察，偵破班級里面各種混亂的情況；當(dāng)法官，裁定一切可能的糾紛……每天晚睡早起，反反復(fù)復(fù)地和學(xué)生說做人的道理，說對她們未來的擔(dān)心，說人生的計劃。可似乎學(xué)生們還是和原來一樣。
除了當(dāng)班主任有些不適應(yīng)，兩門專業(yè)課的教學(xué)也讓我力不從心。原來以為在學(xué)校里準(zhǔn)備了足夠的知識，但是卻不知道怎么教給學(xué)生。她們需要什么？她們能接受什么？以后這些學(xué)生要怎么去教孩子？想給學(xué)生的太多，卻因為自己教學(xué)經(jīng)驗的缺乏而不知道要說什么。于是，一周7天我有6天半都呆在辦公室，早上6點開燈，晚上11點熄燈，中午也備課，被前輩們笑稱為“辦公室常駐人口”。但是，上課的時候?qū)W生們瞌睡的.有，打電話的有，聽音樂的有，甚至還有織毛衣的！學(xué)生對教師評教的時候，倒數(shù)第一的成績讓我傷心了許久，備注的評語只有三個字：聽不懂！
班級在學(xué)校活動當(dāng)中的成績也不盡如人意，在教師評教當(dāng)中一團混亂。到了學(xué)期結(jié)束的時候正好是一年中最冷的時候，山區(qū)特有的濕冷讓我的身體也出了癥狀，工作和疾病同時折磨著我。在靜靜的夜里，對著列滿的工作計劃，我感到絕望。和父親訴說這樣的煩惱，原以為能有一些安慰，卻只得到父親的一句話：“堂堂正正，踏踏實實！”也只能咬牙堅持。
“春行，一定行！”
我向朋友說起這種種的不適應(yīng)，但是朋友說：“你再好好想想，真的只有絕望么？”其實，在這個過程里還是有些溫情的片段，尤其是深刻地感受到爸爸那句踏踏實實的含義。走上講臺的第一個教師節(jié)，學(xué)生們自發(fā)地為我辦了一個像生日晚會的教師節(jié)晚會，一個大大的蛋糕上寫著“春行，一定行”；在路上，學(xué)生們開始停下來，笑著和我說“老師好”；在運動會的賽道上，學(xué)生們不停地為我加油；在《學(xué)前教育》、《幼兒教育》、《班主任之友》、《中國教育報》等專業(yè)報刊雜志的指引下，一個個豐富的例子使得我的課堂變得活躍起來，學(xué)生們說“老師，我們很喜歡你的課”；在和經(jīng)驗豐富的前輩們交流中，懂得了許多相信學(xué)生、讓學(xué)生自主的好辦法，班級里的學(xué)生們開始學(xué)著計劃自己的生活了……對于未來，我漸漸找到了方向，帶著爸爸“堂堂正正，踏踏實實”的囑托和學(xué)生們“春行，一定行”的期許，帶著行走在春天里的心情，我要做一個收獲風(fēng)景的路人。
還記得07年9月初入學(xué)時和溫總理的對話：
“感謝您給了我翅膀，飛出大山，來到這里，看到外面風(fēng)景的美麗。”
“希望你將來給更多的孩子插上翅膀，飛出來，也看看這美麗的世界！”
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