公開課值不值教育隨筆
必須承認,開展公開課的初衷是好的,讓老師相互學習、提升幼兒園教育質量,但如果像話題中說的那樣,公開課只是對個別人有利,而成為大部分老師和孩子的苦惱,那么公開課真的失去了其初衷。我們應該如何解決呢?我僅僅從個人角度提出一點建議,希望公開課不再成為每個老師不愿提起的痛。
首先,減少教師每學期承擔公開課的次數,增加每次觀摩后的.互動交流機會。一學期,一位教師承擔的公開課最好控制在一次左右。這既是大部分老師能夠承受的,也便于教師根據活動過程和互動交流的情況,進行后續調整和研究。而之所以要增加互動交流的時間,因為公開課作為一個引子,便于老師們探討日常教學過程中的普遍問題。相對于單純觀摩,對教師專業能力的提升而言,互動交流的成本要小、可行性強、效果突出。
其次,降低承擔公開課在教師職稱評定和工資定級中的影響比重。一方面可以讓老師把更多精力放到觀察、了解孩子,調整環境、材料和教學上,另一方面也可以緩和教師之間以及教師與領導之間的緊張氣氛。
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