我的課堂故事之適當的“懲罰”幼兒教師隨筆
我們班的徐喆浩小朋友很喜歡受到老師的表揚，但是他的自尊心很強，容不得老師批評他。老師一批評他，他就會嗚嗚地大哭起來。可是每次當他做錯事情了，老師說她幾句，他還不肯認錯還要狡辯，最后就自己哭起來。一次，上區域活動時我發現區角里的套圈怎么越來越少了，而且有好幾個已經被扯破了。我當時生氣地在小朋友們面前大聲說：“誰把這些套圈弄破的，還仍得滿地都是？”他們都被我的樣子有點嚇到，看著我不說話。我看見徐喆浩手里還拿著扯破的套圈，就問他：“徐喆浩，是不是你弄的。”他看著我連忙把一只手里扯破的套圈扔在地上說：“不是。”我馬上揭穿他讓她把另一只手攤開來很生氣的說：“這是什么？還說不是你弄的，做錯事情還不承認，老師一點也不喜歡你了。你以后區域活動時其他小朋友都可以玩套圈，你就不用玩了。”他聽了，馬上嗚嗚大哭起來，拉著我的手說：“張老師，我要玩的，我錯了，我以后再不扯了好嗎？”我說：“你看這些都被你弄破了，你說怎么辦？”他低著頭不說話。我說：“以后做錯事就要承認錯誤，要做個知錯就改的孩子，那樣老師才喜歡你。知道了嗎？不過你今天是不能玩套圈了。”他委屈地點了點頭。那天下午我沒有讓他玩套圈，我想讓他意識到，做錯事情必須受到懲罰，懲罰就是不能玩套圈。其他小朋友也知道了破壞東西的后果，所以都不敢去破壞。經過這次事情后，欣怡就沒有再去動那些套圈了。我看他這一星期來表現都很好，星期五的區域活動時我再讓小朋友自由選擇區角，再說道玩套圈時，其他小朋友都把手舉的高高的，只有他沒有舉手，看來他已經意識到自己做錯事所以不能玩了。我在叫舉手的小朋友時，我故意把他也叫上了，他驚訝的看著我，又不敢過去玩套圈。我微笑著對他說：“徐喆浩你是不是知道，自己破壞東西是不對的啊。”他的兩只小眼睛盯著我使勁地點了點頭。我說：“那以后徐喆浩要是做錯事情了，要主動承認錯誤。以后不要再做錯好嗎？”他還是使勁地點頭。后來，徐喆浩很少再去破壞東西，而且當他做錯事情，老師批評她幾句時，她不會馬上嗚嗚大哭，他會意識到自己的'錯，然后去改正。
其實我們老師在小朋友破壞東西不承認時可以采用暫停享用物品的“懲罰”，讓他充分體驗自己的做錯事不承認行為所帶來的后果。事實也證明，徐喆浩這種受懲罰的經歷和不愉快的心理感受，確實有助于其糾正不良的行為。
【我的課堂故事之適當的“懲罰”幼兒教師隨筆】相關文章：
幼師教育隨筆適當的給她點懲罰09-30
教育隨筆-懲罰08-04
課堂的曲線之美的讀后隨筆07-02
幼兒教師課堂教學隨筆10-20
我的理想課堂隨筆10-11
午睡前的音樂之幼兒教師隨筆10-08
幼兒教師教育行動之讀書隨筆02-08
我們應適當飲酒隨筆散文07-11
幼兒教師成長故事隨筆11-26