關于小學一年級數學易錯題分析

　　易錯題1：

　　錯例：9-8=1-8=7-6=1。

　　方法指導：讓學生認識“=”的含義，即把□－□看成是一個整體，可以在其下面畫出一條橫線起到強調作用，所有這樣的整體都等于1。再讓學生思考□－□=1，最后完成后可以這樣來讀一讀深化學生對整體的認識——5-4=1，3-2=1等。

　　易錯題2：

　　（1）從左起，□是第（）個，（）是第5個。

　　（2）▲是第一個，○是第（）個，第6個是（）。

　　錯例：

　　（1）從左起，□是第（8）個，（）是第5個。

　　（2）▲是第一個，○是第（3）個，第6個是（■）。

　　方法指導：（1）提醒學生根據第一句話可以確定從左向右數，先找到左面，再按照從左到右的順序數一數，確定圖形的位置和畫出相應位置的圖形。

　　（2）提醒學生根據第一句話確定從右向左數，先找到右面，再按照從左到右的順序數一數，確定圖形的位置和畫出相應位置的圖形。

　　易錯題3：

　　排隊時，小華前面有4人，后面有3人，一共有（）人。

　　錯例：排隊時，小華前面有4人，后面有3人，一共有（7）人。

　　方法指導：這是非常熟悉的生活場景，可以請一位學生來做小華，4人排在前面，3人排在后面，試問“這條隊伍可以分成幾部分，是哪幾個部分？”學生容易把小華遺忘，在學生確認可以分為小華前面的'、小華后面的和小華后，不難列出4+3+1的連加算式從而得出共有9人。

　　易錯題4：

　　有3個蘋果，5個梨，8個香蕉，小方可以選擇兩種水果，她最多能拿到（）個，最少能拿到()個。

　　錯例：有3個蘋果，5個梨，8個香蕉，小方可以選擇兩種水果，她最多能拿到（16）個，最少能拿到(3)個。

　　方法指導：先讓學生說說什么水果最多，什么水果最少，哪兩種水果比較多，哪兩種水果比較少，再強調只能選擇兩種水果。在思考兩個的問題時，試問“你不選哪種水果？”要求學生說出理由，可以適當引導學生說出哪兩種水果比較多，哪兩種水果比較少。最后總結出解決最多能拿幾個就是要從多的開始選，選兩種，不選最少的水果，解決最少能拿幾個就是要從少的開始選，選兩種，不選最多的水果。

　　易錯題5：

　　8個小朋友玩捉迷藏游戲，已經捉住了2個小朋友，還有（）個小朋友沒有捉住。

　　錯例：8個小朋友玩捉迷藏游戲，已經捉住了2個小朋友，還有（6）個小朋友沒有捉住。

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