六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷的分析范文
一、基本情況
本張?jiān)嚲淼念}量不大，難度適中，題中所涉及的內(nèi)容比較廣，各單元的知識(shí)普遍滲透。重點(diǎn)是對(duì)第四、五單元知識(shí)的綜合應(yīng)用。在加強(qiáng)基礎(chǔ)和數(shù)的練習(xí)和數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)上，綜合比較合理地安排了題量和各單元的比例。本次考試我所任教的六（1）、六（2）班共有94人參加。其中有61人考到90分以上，還有5個(gè)學(xué)生滿分，不及格的還有3人。班級(jí)平均分分別是88分和91分。
二、各題質(zhì)量分析
本次質(zhì)量檢測(cè)試卷共分七個(gè)大題，形式有：填空、判斷、選擇、計(jì)算、填一填，畫一畫、看線段圖填空、解決問題。
對(duì)各題學(xué)生作答情況具體分析如下：
1、填空題。
本大題共有10個(gè)小題，來自全冊(cè)的各單元，涉及的內(nèi)容有分?jǐn)?shù)除法的意義；比和分?jǐn)?shù)除法的互化；大小比較；分?jǐn)?shù)意義的理解；百分率的計(jì)算；雞兔同籠問題；圓的周長和面積的計(jì)算等共計(jì)20分，學(xué)生得分率比較高。像第1、3、4、7、9、10這幾題學(xué)生丟分的較少，做錯(cuò)的基本上是班級(jí)中的后進(jìn)生平時(shí)對(duì)知識(shí)掌握起來較慢的那些孩子。相對(duì)來說失分較多的是2、5、6、8小題，失分的主要原因是：
①審題不認(rèn)真。如第5小題，問題是后項(xiàng)應(yīng)增加幾，但部分學(xué)生寫出的答案是后項(xiàng)是幾，沒有審清題目要求。又如第8小題，已知全班的總?cè)藬?shù)和不及格人數(shù)，要求的是及格率，就有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題求了不及格率。
②對(duì)所學(xué)知識(shí)感知不深。如第2小題，對(duì)分?jǐn)?shù)除法的意義理解還不夠深入，很多孩子會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)除法，但對(duì)它的意義不理解，所以學(xué)生分析起來有困難。又如第6小題是對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，實(shí)際上這題應(yīng)該屬于五年級(jí)的知識(shí)，還有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)既可以代表一個(gè)量又可以代表一個(gè)分率的意義理解還停留在表面。
2、判斷題。
本題共有5小題，共計(jì)10分。其中錯(cuò)的最多的第2小題，如果a:b=3:7,那么a=3,b=7。全班大部分學(xué)生都判斷是對(duì)的，丟分的人數(shù)有72人。后來我反思了一下最大的原因是受到計(jì)算的影響，因?yàn)樵谄綍r(shí)的一些題目中，我們就喜歡直接拿3和7代表來算。看來在平時(shí)的課堂中一定要注意用詞。其余四題學(xué)生完成的比較好基本沒有丟分，丟分的是一些基礎(chǔ)較差的孩子。
3、選擇題。
本題來自第四、五單元的內(nèi)容，共有五個(gè)小題，共計(jì)10分。這五個(gè)小題除了第一小題找對(duì)稱軸最多的圖形這題較簡單外，其余四題都較抽象，解決起來都有點(diǎn)偏難。因此丟分的情況還是比較嚴(yán)重的，學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力還是很薄弱的。其次，一些學(xué)生審題不認(rèn)真，而產(chǎn)生了錯(cuò)誤造成失分。
4、計(jì)算。
主要考查學(xué)生計(jì)算能力、簡便計(jì)算能力、求未知數(shù)。本題中所出現(xiàn)的數(shù)字適中、題型豐富多樣、涉及范圍廣，沒有出現(xiàn)難題、偏題、怪題，能夠清楚地反映出學(xué)生的`計(jì)算能力及做題的認(rèn)真程序，達(dá)到了預(yù)期的考查目的。本張?jiān)嚲韺W(xué)生的計(jì)算題的失分上不多，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算題失分較多的，還沒有仔細(xì)進(jìn)行檢查，個(gè)別學(xué)生在這方面的的能力還有待加強(qiáng)。本題的失分主要表現(xiàn)為：
① 粗心：在解題過程中，有些學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)字而失去了分?jǐn)?shù)；有些學(xué)生計(jì)算過程出錯(cuò)，這種粗心大意是造成失分的主要原因。
② 混淆：如在簡便計(jì)算中，學(xué)生對(duì)乘法分配率的運(yùn)用還不夠靈活，丟分較多。
5、填一填，畫一畫。
本題有填數(shù)對(duì)和畫平移后的圖形學(xué)生基本沒有丟分。
6、看線段圖填空。
本大題共有4分，這一題是全班丟分最多的一題，看線段圖填空應(yīng)該要填的是字母而不是數(shù)字，全班有六十二個(gè)同學(xué)卻填了數(shù)字。其實(shí)這一道題并不是很難，但學(xué)生卻錯(cuò)的這么多，我想最大的原因應(yīng)該是學(xué)生不會(huì)對(duì)題目進(jìn)行分析，學(xué)生的分析能力還是有待提高。
7、解決問題。
本題內(nèi)容來自本冊(cè)各個(gè)單元，主要檢測(cè)學(xué)生基本的數(shù)量關(guān)系掌握情況及運(yùn)用基本數(shù)量關(guān)系分析問題和解決問題能力。本題滿分為26分。本題試題設(shè)計(jì)基本能反映本學(xué)期所學(xué)應(yīng)用題的知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用程度，大部分學(xué)生掌握較好，但也存在一些問題。學(xué)生錯(cuò)的較多的是第3小題，用180厘米長的鐵絲做成長方體框架。長寬高的比是3：2：1。這個(gè)長方體的長寬高分別是多少？兩個(gè)班還有20來個(gè)人沒有先求出一條長一條寬和一條高的和，而是直接用180進(jìn)行分配，學(xué)生對(duì)180代表什么還不理解。還有錯(cuò)的較多的是最后一個(gè)求百分?jǐn)?shù)，它的正確結(jié)果是56.25%，在計(jì)算時(shí)它是四位小數(shù)，這些孩子就給他保留了三位小數(shù)，因?yàn)槠綍r(shí)遇到除不盡時(shí)保留三位小數(shù)。還有一些丟分原因是學(xué)生審題不夠認(rèn)真和計(jì)算粗心。
三、對(duì)今后教學(xué)的建議。
1、注重培養(yǎng)傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中。在面臨一個(gè)問題時(shí)，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識(shí)；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識(shí)。
2、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起教師們的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
3、加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析。
從卷面上看，不論是在簡算還是在應(yīng)用題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。針對(duì)一些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，在平常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對(duì)比方式。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)因生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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