二年級數學期中測試的質量分析

　　今天進行了期中測試，應參加考生31人，實參加考生31人，90分以上18人，80分以上7人，80分以下6人，最高分100分，最低分14分。綜觀本次考試知識點全面，難易適中，面向全體，考出了學生的實際水平。本次試題共六大題。

　　第一題，我會填。學生出錯最多的地方是學生對長度單位米、分米、厘米、毫米的概念不理解。14%的同學出錯。部分同學對混合運算的法則不理解，不加思索就做題。

　　第二題，我會選。部分學生不按題的要求去做，商和余數不分。

　　第三題，送信。少部分同學做題不仔細，沒有養成做題的良好習慣，做對了卻沒有連線。

　　第四題，路線圖。一小部分部分同學對東北、東南、西北、西南4個方向仍弄不明白，把起點站當成一站進行計算，參照物弄不清以誰為中心。教師要針對此因地制宜教育他們理解方位，弄清方向。

　　第五題，我會算。少部分同學不理解余數比除數小的含義，豎式計算寫對了，橫式卻寫錯了，脫式計算不按運算法則計算。針對此種情況，教師要教育學生養成良好的解題習慣，讓他們形成學習的能力。

　　第六題，我會解決問題。第一小題全對，第二小題部分學生不會分析數量關系，不加思索就開始做題，出現5個文具盒+4元=9個的笑話。提問題，列式并解答。沒有解答題的要求去做，丟三落四，毛病層出不窮。有一部分同學問題復雜化。對此，教師要引導學生只要按題的.要求去做，就可以了。

　　總之，這次測試以“我會---”為主題，從學生已有的生活經驗出發，注重生活實際，培養學生的動手動腦能力為最終目的。題型全面，知識點廣，測出了學生的實際水平，同時也暴露了自己在教學中的不足，一、對學生行為習慣的養成教育沒能很好的落實，致使部分學生丟了不該丟的分。二、考試綜合素養能力的培養欠缺。考試就是對學生書寫習慣、思想品質、學習態度、思維能力等方面的綜合考查。在以后的教學中，我們一定要處理好思想教育，素質教育，養成教育，應試教育四者之間的關系，他們之間是相輔相成的，互相促進的，讓我們真正從應試教育中解脫出來，科學管理，齊抓共管，讓四項教育服務我們的教育教學工作，提高全體師生的文化修養和整體素質。

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