人教版數(shù)學(xué)《4的認(rèn)識(shí)及相關(guān)的加減法》相關(guān)資料
教學(xué)分析：
這部分教材包括：4的認(rèn)識(shí)，得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法兩部分內(nèi)容。
4的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)字1、2、3的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.，包括：數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)的順序、比較大小、數(shù)的組成等知識(shí)，在編排上跟3的認(rèn)識(shí)相似，所不同的是增加了序數(shù)含義的教學(xué)。通過(guò)排隊(duì)上車這一直觀圖使學(xué)生初步建立起“序數(shù)”概念，知道從小要遵守交通秩序。
得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法教學(xué)，教材安排了四個(gè)層次。
第一個(gè)層次是用填空的形式學(xué)習(xí)4的組成、分解，為計(jì)算加減法做鋪墊。
第二個(gè)層次是學(xué)習(xí)4的加法和相應(yīng)的減法，主要是通過(guò)兩組相互對(duì)照的圖來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一組是汽車圖，便于學(xué)生在對(duì)照中，理解3+1=4和1+3=4，滲透加法交換律，另一組是熊貓圖，通過(guò)對(duì)照理解4-1=3和4-3=1，不但使學(xué)生理解了算法，同時(shí)又滲透了部分與整體的關(guān)系。
第三個(gè)層次是讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)加減法意義的理解，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)算方法。
第四個(gè)層次是鞏固練習(xí)，看算式直接寫(xiě)得數(shù)，由直觀過(guò)渡到抽象，運(yùn)用4的組成、分解計(jì)算相應(yīng)的加減法
教學(xué)建議：
1.利用動(dòng)畫(huà)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)主題圖和排隊(duì)上車圖時(shí)，我們可以制成聲像并茂的動(dòng)畫(huà)課件，把靜態(tài)的畫(huà)面用動(dòng)態(tài)的形式展示，通過(guò)豐富畫(huà)面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。
2.多種感官參與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化“4”的表象
教學(xué)完主題圖以后，教師可以安排學(xué)生擺學(xué)具、擊掌、模仿小動(dòng)物的叫聲等形式，通過(guò)學(xué)生多種感官的參與，加深對(duì)4的基數(shù)含義的理解，強(qiáng)化4的表象。
3.加強(qiáng)對(duì)比，突出重點(diǎn)
教學(xué)得數(shù)是4的加法和相應(yīng)的減法時(shí)，教師可以安排學(xué)生觀察、討論：兩道加法例題和兩道減法例題分別有什么聯(lián)系，通過(guò)比較加深對(duì)加減法的理解和對(duì)部分與整體關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
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