《重視對數學思維過程的學習》聽課反思

　　最近聽了幾節數學課。讓我深刻體會在數學學習中對數學過程進行學習的重要性。在學生進行數學學習的過程中重視數學過程可以提高學生的思維能力，可以提高學生的用數學解決問題的能力。在這里說的能力其實就是一種過程，知識的學習可能就是幾分鐘的事情，但是用所學到的知識去解決問題就會是一個思維，一個過程，在這個過程中包括了學生如果思考這個問題，這個問題用到的知識點是什么，在用學到的知識點解決這個問題的時候如何從學到的知識點分析這道題是不是符合知識點的內容。下面就是一些微總結。

　　在設計題的`時候要設計一些讓學生正確思維的方法的試題，鍛煉能力的思維活動。比如規律填數，提出一些問題，如，看相鄰兩個數是幾，2到1有什么變化？那這道題每個相鄰的數都是這樣的變化的。后面的數比前面的數少1這就是這道題的規律，這就是按規律填數。還有一些比較復雜的題，里面既有概念又有方法，老師就可以設計一些有關這道題思維過程的問題讓學生一步一步解決問題。這樣就能提高學生思維能力，也能讓學生按正確的思維方法解決問題。，達到會的目的。如正比例，可以先設計一些簡單的問題。提出第一行數據怎么變化，第二行數字怎么變化？都是增大，再設計一個都是減小的。再設計兩道比值一樣的題。他們的比值怎么樣？一樣。像這樣一個數值增加……就叫正比例。然后出題判斷。先引導學生正確思維再放手。效果會很好。這樣的話學生在利用正比例解決問題的時候首先會用這種思維方法去判斷是否用正比例來解決這道題。

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