生物的手抄報內容
在日常學習和工作生活中，大家都接觸過手抄報吧，手抄報的編排設計要求主題明確，版面新穎美觀。手抄報的類型多樣，你所見過的手抄報是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的生物的手抄報內容，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作文1：
美麗的貝類化石不得不使我們看得眼花繚亂，有黃色的貽貝，五顏六色的扇貝。貝殼是貝類的生物的家,不過,隨著它的生長,貝類會經常”搬家”的，貝類生物大多附生在海底的巖石上，也有生活在泥沙中的。
貝的種類不同,貝殼的形狀也就不一樣，分雙殼貝和單殼貝，牡蠣就屬于雙殼貝，它又叫蠔、蠣黃、海蠣子，但是牡蠣的這兩個貝殼同貽貝的兩個貝殼有很大的不同。貽貝的兩個貝殼左右對稱，而牡蠣因為是用左殼固著在巖石或其他物體上的，所以兩個貝殼的大小、形狀都不同，我國沿海所產的牡蠣種類，約有20種左右。
最常見的有密鱗牡蠣、近江牡蠣、褶牡蠣、長牡蠣和大連灣牡蠣等5種，它又叫蠔、蠣黃、海蠣子，望著這些種類繁多的貝類,我與同伴們不禁浮想聯翩……
作文2：
人們從動物身上得到了許許多多的啟示，人們又仿造它們發明了數不清的、對人類有用的東西。
一天，我閑來無事，便打開電視機，調到了82臺的“動物世界”。忽然電視里的東西吸引住了我，對！正是那個在樹枝之間緩緩爬行的東西，那就是變色龍。我不禁產生了疑問：變色龍爬的這么慢，怎么逃過敵人的攻擊呢？這時，那只變色龍，爬到了草地上，就變成了綠色，又到了沙漠就變成了金黃色的了。
這又引起了我的疑問，為什么變色龍可以變顏色呢？它又是怎么變的呢？
于是，我找了許多關于它的資料和故事，經過反復查找，終于找到了一些簡單的原因，那是因為變色龍身上有許許多多色素細胞，如果遇到外界環境，與自身相同就不會變換顏色，如果不相同，它就會變成那種顏色，它有很多色素細胞，如果在草地上，它的綠色細胞就會凸出來，然后鼓起來，其它的細胞，自然而然的凹下去然后縮小。
如果我們可以仿造變色龍發明一種隱身衣，這樣人們玩捉迷藏時就不會被捉到了，還可以用在戰斗的時候，這樣打仗就不會被敵人發現了。或者用在戰斗機上，敵軍就發現不了我們了，人們的安全也能大大提高了。
生物真是人們的好幫手，從螢火蟲到人工冷光；電魚與伏特電池；青蛙又變成了電子蛙眼。
這些生物都對人們做出了極大的貢獻，使人類的生活更加方便快捷了，現在我們的美好生活，在某些方面，生物還真給人們帶來了不少啟發，我們真要謝謝它們呢！
大自然的生物真奇妙！
作文3：
螃蟹是一種美味的食物，秋風起，蟹膏黃，許多人都愛吃。但你如果仔細觀察，就會發現螃蟹不管是“外貌”特征，還是“性格”特點，都是很有趣的。
先說螃蟹的“外貌”特征。它的背上長著青色的硬邦邦的保護殼，殼的周圍有一些細小的尖刺，大概是來保護自己。在殼的前端邊緣中心位置，小黑豆似的眼睛滴溜溜地轉動，顯得很警惕的樣子。它有八只尖利的小腳，小鐵鉤兒一樣，看起來很有力氣，還有兩只威風凜凜的“大鉗子”。它的腹部為白色，有很多花紋，還有一個尖尖的三角殼，不知道干么用。
再瞧瞧螃蟹的“性格”特點。它們被放在一個大盆水里，形態各異，可真不老實，特別好動，在盆里亂抓亂撓，弄得大盆子“嘩啦嘩啦”地響。我蹲在大盆旁，仔細打量起來，它們有的喜歡擠成一團，有的喜歡爬到其它螃蟹身上瞭望，有的喜歡獨自潛水，但有一個共同的特點：都喜歡用嘴巴吐泡泡。
看著螃蟹威風凜凜的“大鉗子”，我真想試一試它的厲害，可是一時又沒有更好的辦法。目光漸漸地移到碗柜上，對，用筷子做實驗。我拿出一只筷子放在“大鉗子”前面，螃蟹就立即把筷子夾起來，察覺到不是食物，又迅速地松開。誰知這家伙可非同小可，“大鉗子”連同它的八只“小鐵鉤兒”，一起向我進攻，張牙舞爪地想夾住我的小手，嚇了我一跳，趕緊跑掉。
螃蟹真是一種有趣的生物。我既喜歡它，又害怕它。
作文4：
在學習中，我了解了很多知識，還提高了成績。我驕傲，我愛生物。
記得在我上小學時，只有科學課，沒有生物課，但也會偶爾講些關于生物的知識，從不深入了解。
上了中學，我終于能上生物課了，心里面還有些興奮。在生物課上，我好奇地翻開了書，我瞬間被書中的內容所吸引，我仿佛打開了一個新世界的大門。我貪婪地看著書中的每一段文字和每一張圖片。它講了地球上有大大小小的食物網，讓我感到驚奇。
從此，生物變成了我的好朋友。我的學校有空的時候，我就會從書包拿出生物書，津津有味的看著書中令我感到驚奇的地方。有時我會把有些看不懂的地方再看一遍。每天晚上八點半左右，我都會在床上看生物書，里面有的是講生態系統；有的是講植物的一生；有的是講植物的分類；有的是講植物的作用。我從這些內容上讀到了大自然的奇妙，也讓我感到快樂和充實。我的時間不會再被無所事事占據了，我有了自己的樂趣。
一個學期就快要過去了，我的生物成績很高，也當上了生物課代表，成為了老師得力的小助手。幫助老師收作業、記名單。當同學有些題不會時，我會幫助他，并給他講明白，看到他明白題之后，我也會十分開心，心里想：我真棒，又幫助了一名同學，講明白了他不會的題。
我愛生物，我喜歡實驗后帶來的快樂；喜歡書給我的知識；喜歡考了高分的快樂體驗。我為我的學習而驕傲！
作文5：
有一次，我和爸爸去釣魚，在釣魚的地方，我遇見了一條一條蚯蚓。它的身體被弄斷了，兩截身體在草叢里不斷的蠕動、掙扎。我想他一定快死了吧，就沒再管它。過了一會，我又經過那里，發現那倆截身體已經變成了兩條蚯蚓，正各自爬向土壤。我贊嘆地想：蚯蚓雖然弱小，可即使面臨著生命危險，也不放棄一絲希望，這種不怕困難并堅持到底的精神值得我去學習，我在困難面前也不能放棄！
還有一次，我在小區里玩時，發現了一條斷了尾巴的蜥蜴正一動不動地躺在地上。我生氣的想：是誰把蜥蜴的尾巴弄斷的，最后導致他死了！我走過去，想把它埋掉。可我剛靠近他，他竟然又飛快的跑走了。我頓時被嚇到了，突然想到了去查電腦。于是我飛快的跑回了家，查了電腦。查完之后，我恍然大悟，自言自語地說到：“蜥蜴和蚯蚓一樣，都是在困難面前不放棄，并堅定自己可以生存下去的信念，不放棄一絲的希望，最后取得了成功！”
有一次，我爸爸買了一盆仙人掌。過了五天，我們才想起沒有澆水，我想：這么長時間沒有澆水了，它應該枯死了吧。我抱著一絲希望去看了看，結果卻令我大吃一驚，因為仙人掌不但沒死，反而非常鮮綠。我驚奇地想：仙人掌有一種頑強不屈的力量和堅定的求生信念，最后以強大的力量堅持了下去，我在困難面前也要不服輸的信念！”
生物們的生命力真頑強啊！
標語：
1、保護海洋，讓每一次旅行都充滿驚喜
2、堅定環保信仰，呵護藍色人間
3、保護海洋，呵護地球孕育的生命！
4、海洋是藍色星球的重要組成部分。
5、讓我們擁抱海洋，守護自然
6、改變現狀，拯救海洋
7、海洋猶如母親的乳汁，哺育著我們，我們應該保護她。
8、環境保護與可持續發展。
9、呵護海洋，讓地球更美好
10、讓海洋變得更加美麗、自然、和諧！
11、維護地球公共利益，保護海洋！
12、保護海洋、建設美好地球
13、熱愛生命，保護海洋
14、讓我們倡導海洋文化，弘揚海洋精神！
15、珍愛海洋，守護成長的未來
16、保護海洋資源，保護我們的家園
17、共建海洋衛士，守護藍色家園
18、施海洋強國戰略，共圖民族復興大業。
19、海洋，中國騰飛的加速器
20、讓我們一起行動起來，還家園碧水藍天。
21、擁抱綠色，保護海洋！
22、保護海洋資源，讓水生物生生不息
23、保護賴以生存的海陸環境需要我們共同的努力！
24、我們只有一個地球，共享一片藍天。讓我們采取新的行動來保護和凈化我們的地球。
25、抵制海洋污染，守護美好人間
26、保護海洋，宣揚環保文化
27、我們的未來與海洋息息相關
28、堅持可持續發展，保障海洋生態安全
29、海洋宣傳日：一天的提醒，一生的行動。
30、珍愛海洋，呵護藍色家園
31、保護海洋，讓生態平衡更美好！
32、海天湛藍清相映漁雀遨游快樂園。
33、保護海洋文化，傳承人類智慧！
34、擁抱海洋，保護未來！
35、海洋是地球之肺，保護海洋需要我們每個人
36、讓我們的行動推動未來的改變。
37、保護海洋，來自我們的責任
38、海洋擁有藍色，地球才有脈搏。
39、留住海洋生態多樣性，保護水生物種群
40、不可替代的海洋資源，值得共同保護
41、讓我們一起為海洋生態防護網出一份力！
42、綠色發展，保護海洋！
43、守護海洋健康，實現人與自然和諧共生
44、讓我們擁抱原始的海洋，珍愛它的美麗！
45、感受藍色幸福，攜手保護海洋。
46、藍色的海洋，伴隨我們的一生
47、保護海洋生態，建設美好家園
48、海洋是所有生物共同的搖籃，共生共榮來自于所有生物的和諧。
49、保護海洋，是我們義不容辭的責任和義務
50、沙化風塵赤潮是環境對人類的懲罰。
51、保護海洋生態，傳遞環保力量
52、尊重海洋生命，珍視人類未來
53、保護海洋環境就是保護我們自己。
54、守護海洋資源、推動可持續發展
55、守護海洋，保障人類未來
高考生物復習注意事項：
復習過程應該是一個鞏固前學知識和提高分析、判斷、推理等解題能力的過程，決不是簡單的知識重復和死記硬背的過程。高三復習時間緊、任務重，對于生物學科知識的復習，常常出現知識間混淆和記憶的不協調。如何提高復習的針對性和效率?學習方法網以為，復習應把握以下五個“量”。
1、增加對教材基礎知識的掌握量根據生物高考考綱要求和命題“源于課本而高于課本”的原則，我們不難發現教材的重要性。我們更應清楚基礎知識是學生解決問題的源泉，缺乏基礎知識就成了無源之水、無本之末，基礎知識掌握量的多少直接影響復習的效率。生物復習過程中，一方面教師的作用不能忽視，教師應充分利用課堂時間引導學生對基礎知識加以整合，使之成為知識鏈和知識網，便于學生理解性記憶和回顧。另一方面學生自身主體作用更重要，學生應該養成良好的復習習慣，學會主動對各章節內容或相關知識進行整理和歸類，自覺發現其中有聯系的部分，再合理配以各章節練習和綜合練習，這樣有助于將死知識學活，將局部知識進行延伸和拓展，進而歸納出一條主線，以利于系統地理解基礎知識，并形成聯系的觀點，同時也能起到訓練思維靈活性的作用。從生物復習總體要求看，無論一輪復習還是二輪復習或三輪復習不斷地“回歸”教材是必須始終堅持的原則，只有這樣才能真正達到溫故而知新的效果。
2、控制練習的數量，騰出時間對練習進行必要的反思復習過程中，進行適度的訓練是十分必要的。多年的實踐證明，高三選擇并使用好一本生物復習用書、一份優秀生物復習輔導報紙如：考試報的高考生物版、中學生學習報的生物周刊高三版等(內含章節、單元練習、專題復習練習及綜合練習)足以應對高考，龐雜的資料也只不過是大同小異，浪費時間而已。切忌以“題海戰術”來泯滅學生的思維和扼殺學生復習積極性、興趣。若使學生整天埋在作業和練習堆里，會使學生感覺身心疲憊，久而久之會失去復習的動力。因此，控制練習的數量和選擇有質量的練習是教師和學生都應該注意的實際問題，因為這關系到“事半功倍”還是“事倍功半”的復習效率問題。有的練習必要時可以重復幾次，讓學生找找“感覺”。而有的練習可以改頭換面以新形式呈現出來，以激活學生的思維和合理遷移。同時，對于所做的練習，學生應抽出一定量的時間進行必要的反思和推敲，對所復習的知識進行有效的消化和吸收，以牢固和掌握前學知識，獲得新知識和提高解題的應變能力。
3、增加對錯題的積累量進入高三后，學生所做的練習數量和次數肯定要比高二多，學生除了利用課堂時間在老師的引導下進行分析外，還應該自覺主動地將每份試卷上的典型錯誤摘錄下來形成自己的錯題集，俗話說“好記性不如爛筆頭”。這樣根據自己的實際情況每周積累三到五個題，那么經過一月、一學期、一學年的積累，再加上自己的經常反思和回顧，在腦海里就會形成較大的積累量。相信只要我們堅持做有心人，在高考中應該可以厚積薄發、充分發揮、得心應手，取得高分。
4、增加對典型例題的擁有量上好例題分析課，不僅是教師的事，更應是學生自己的事。作為學生應該隨著老師的引導和提供的信息，進行獨立思考和分析，學生對典型例題特別是圖表分析題、實驗設計題等應該是學會分析的方法和解題的步驟，切不可心不在焉或不加思索地死記硬背答案。因為題目是可以變化的，一個人記憶量是有限的。學生最好自己要能夠發生聯想，由此及彼，觸類旁通，舉一反三，這樣不僅能夠起到鞏固作用，更能活躍自己的發散思維。
5、合理的時間利用量高三各門高考科目，或多或少都存在搶時間的現象，學生可能疲于應付，常常是自己支配時間的較少。如何解決生物學科應有的時間分配?筆者通過多年的高三生物教學對復習用時深有體會，學生每天用于生物學科復習的時間不能少于1小時，但1小時可以進行如下的分配：早晨20分鐘早讀、傍晚40分鐘的暮讀或翻閱或對復習的知識進行歸納、反思或做生物作業。因為生物知識的回顧是一個不斷積累的過程，是一個不斷與遺忘作斗爭的過程。切不可考前“臨時抱佛腳”式的復習來應付考試。因此，對于生物學科的復習用時應該有一個合理量。
日記1：
早上吃完早飯，就有車來提貨。在做好準備工作后，我們就開始出貨。今天主要我來辦理相關的手續及掃碼工作，心里難免有點緊張，不過有同事在我旁邊指導，心里放松了許多。提貨單的簽收、出庫掃描一切都在有序的進行著，因為只有一位叉車工，并且每次的出貨時間都很緊張，所以各崗位的成員之間必須做好協調工作。今天出在出第一車貨時，我就出現了掃描錯誤。漏掃了一托盤的貨物，還好被同事看到了，不然就產生了重大的工作失誤。出庫時首先是叉車工把倉庫里的貨物盤放到貨車旁，然后倉管員對條形碼進行掃描。叉車工在時間充裕的時候，一邊從倉庫盤貨出來掃描，另外將已經掃描的貨物叉到貨車上進行人工裝車。整個過程秩序相對來說有點混亂，掃描過的貨物和未掃描的貨物很容易混淆。因為公司還處于起步階段，對出庫的相關流程還不是很規范，所以很容易出現問題。同時對工作人員的要求也較高，工作時思想要高度集中，防止出現工作紕漏。希望公司盡快規范相關的出入庫管理細則，使工作更加便利。當然，今天的失誤還應當我負主要責任，因為剛實踐出庫作業，許多地方還不是很熟悉，所以應當加強學習，在日后的工作中不斷得到提高。
日記2：
在我們的學校，有許多處美麗的景色，有體育館、400米大操場、生物園。在這么多的景色中，我最喜歡的是生物園。
生物園在學校的東北角。在生物園外面，有一大塊石鐘乳，上面刻著“生物園”三個大字。走進生物園，第一眼便看到了一面平靜的湖。像一面潔白的鏡子，湖里的魚兒不時地跳出水面，好象在歡迎客人呢！湖兩邊有幾棵柳樹，碧綠的頭發垂下來，好象要到湖里洗一洗自己的頭發似的。
再往前走，是植物角，植物角里有許許多多植物，有黃蝦花、杜鵑花、仙人掌、鳳尾竹。在這么多植物中，你一定會喜歡黃蝦花和鳳尾竹。你摘下黃蝦花白色的部份，吸一吸，很快就知道是花蜜，甜甜的。有時候，太陽被云遮住一部份，坐在鳳尾竹下，刮來一陣風，鳳尾竹便沙沙沙響了起來，全身感到一陣清涼。
繼續往前走，就到了動物角。動物角的動物就更多了，有猴子、鴿子、孔雀。最有趣的要屬猴子了，它如果肚子餓了，你扔好吃的東西給它，它就會狼吞虎咽地吃起來，如果你仍的東西它不愛吃，它就對你吼叫。
這就是我校的美麗景色之一，如果你有機會，一定要來參觀哦！
日記3：
今天有節生物課，我萬分高興，因為生物郭老師非常幽默，而且風趣。但是今天的生物課實屬有些讓人丈二和尚摸不著頭腦。
一上課就看到了桌子上被罰同學的十幾瓶水，由于前幾次都沒有得到獎勵，所以我渴望得到屬于自己的一瓶水，一瓶水不貴，但這是一份榮譽。老師就來了，先是問了剛才誰說話了，舉手獎勵一瓶水，講話口渴了，獎勵一瓶水。但是一個人都沒有接受，因為大家都覺得說話會有獎勵不可能!這種天上掉餡餅的事兒誰信的?但是過了一會兒，老師只是一個男同學問你說話了沒有?那個男同學說，我沒有說話啊，不，我說話了。老師馬上講給他了一瓶水，他的高興之際，不一兩秒鐘，老師又說，你說話罰三瓶水。果然不簡單呀!
不一會兒，老師又說水口渴了，給他一瓶水有了上一次的經驗。大家都沒有去成，但是在這時有一兩個人試探性的舉了下手，有些人見狀紛紛舉了手，我也試著舉了一下手，但是又放下了。興許是套路呢?但是這次舉手的十幾位同學，老師竟然都給了一瓶水!我又后悔又驚訝，這生物老師為什么不按套路出牌呢?
今天的生物課有點像走迷宮。
宣傳語：
1、保護賴以生存的海陸環境需要我們人類的節制和努力!
2、愿大海永遠清澈與遼闊，愿人類更美好!
3、保護賴以生存的海陸環境需要我們共同的努力!
4、動員起來，為拯救我們的地球掀起一場環境革命。
5、讓魚兒有個美好的家園!
6、珍惜海洋資源，造福子孫后代。
7、珍惜海洋資源，愛護綠地資源。
8、愿大海永遠清澈與遼闊，愿人類更美好。
9、擁抱藍色海洋，珍愛生命搖籃。
10、擁抱海洋，感恩海洋，善待海洋。
11、揚帆綠色奧運，擁抱藍色海洋。
12、污染海洋千夫指，關愛海洋萬人頌。
13、手拉手保護海洋環境，心連心傳承海洋文明。
14、實施海洋強國戰略，共圖民族復興大業。
15、生命源自海洋，污染海洋就等于污染你的祖墳。
16、生命源自海洋，請熱愛我們的故鄉。
17、生命從海洋開始，善待海洋從你我開始。
18、少一片垃圾，多一片海藍。
19、讓魚兒有個美好的家園。
20、民無海洋不富，國無海洋不強。
21、藍色經濟，領航綠色生活。
22、藍色海洋綠色世界，萬眾呵護千秋和諧。
23、堅持科學發展，構建和諧海洋。
24、還美人魚一個潔凈的海洋，讓她們生活的更加歡暢。
25、海洋擁有藍色，地球才有脈搏。
26、海洋宣傳日：一天的提醒，一生的行動。
27、海洋生物，也有生命
29、保護海洋，就是保護自己
30、海洋是萬物生靈共同的搖籃，共生共榮來自萬物的和諧。
31、海天湛藍清相映漁雀遨游快樂園。
32、擁抱海洋，感恩海洋，善待海洋。
33、關心海洋，你就能聽到大海的聲音;疼惜魚兒，你就能分享它曼妙的舞姿。
34、發展海洋經濟愛護藍色國土。
35、保護海洋就是保護人類。
36、海洋生物，也有生命;保護海洋，就是保護自己。
37、污染海洋千夫指，關愛海洋萬人頌。
38、海洋擁有藍色，地球才有脈搏。
39、海洋，中國騰飛的加速器。
40、海為畫世界，人在城中行。
41、海天湛藍清相映漁雀遨游快樂園。
42、關心海洋，你就能聽到大海的聲音
44、疼惜魚兒，你就能分享它曼妙的舞姿。
45、關愛海洋，就是關愛我們自己。
46、發展海洋經濟愛護藍色國土。
47、保護海洋是人類應盡的責任。
48、保護海洋就是保護人類。
49、保護海洋，人人有責
50、滴滴水源，不可浪費
51、還美人魚一個潔凈的海洋，讓她們生活的更加歡暢。
52、實施海洋強國戰略，共圖民族復興大業。
53、關愛海洋，就是關愛我們自己。
54、擁抱藍色海洋，珍愛生命搖籃。
55、生命源自海洋，污染海洋就等于污染你的祖墳。
56、珍惜海洋資源，造福子孫后代。保護海洋，人人有責;滴滴水源，不可浪費。
57、揚帆綠色奧運，擁抱藍色海洋。
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