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幼兒園安全手抄報圖片設(shè)計(jì)

時間:2022-07-20 22:01:10 手抄報設(shè)計(jì) 我要投稿

幼兒園安全手抄報圖片設(shè)計(jì)

 幼兒園的安全是值得我們關(guān)注的,為了更好地提高幼兒的安全常識,做幼兒園安全手抄報是個不錯的主意。下面是百分網(wǎng)小編找來的幼兒園安全手抄報資料,一起來看下吧!

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  簡潔的幼兒園安全手抄報

  幼兒園安全手抄報內(nèi)容:校園火災(zāi)常見隱患

  中小學(xué)校、幼兒園是中小學(xué)生、幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要場所,也是末成人大量聚集的特殊場所。他們年齡小,活潑好動,個人表現(xiàn)欲強(qiáng),自我約束能力差,辨明是非能力差,自我保護(hù)、救護(hù)能力差。如何做好校園消防安全工作,不僅關(guān)系到校園正常的教育教學(xué)秩序,關(guān)系到學(xué)生(幼兒)正常的學(xué)習(xí)和生活,更重要的是關(guān)系到中小學(xué)生(幼兒)能否健康成長,關(guān)系到千家萬戶的切身利益,關(guān)系到社會的安定團(tuán)結(jié),關(guān)系到祖國的.未來和希望。所以,做好校園消防安全工作,尤為重要。

  1.教室(計(jì)算機(jī)房)火災(zāi)隱患

  (l)房門不暢通(門背后常有堆積大量雜物)或只開一個門;

  (2)使用大功率照明燈或電熱器及使用火爐取暖跟易燃物過近;

  (3)違反操作使用電子教具,造成瞬間負(fù)荷過大或電線短路;

  (4)線路老化或超負(fù)荷工作;

  (5)不按安全規(guī)定存放易燃物品;

  (6)在教室內(nèi)吸煙、亂扔煙頭;

  (7)其他安全隱患。

  2.實(shí)驗(yàn)室的火災(zāi)隱患

  (1)違章使用大功率用電設(shè)備,使線路超負(fù)荷工作;

  (2)私自亂接電線;

  (3)臥床吸煙;

  (4)在蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書或點(diǎn)燃蚊香;

  (5)擅自使用煤油爐、酒精爐做飯燒水等;

  (6)焚燒雜物余火未滅;

  (7)臺燈靠近枕頭、被褥等易燃物品;

  (8)手機(jī)充電器放在床上充電;

  (9)其他安全隱患。

  3.禮堂、報告廳的火災(zāi)隱患

  (1)電線老化或線路長期超負(fù)荷工作;

  (2)亂扔煙頭;

  (3)大功率照明燈具過于靠近幕布或其他易燃裝飾物;

  (4)違章使用明火;

  (5)安全門關(guān)閉,疏散通道不暢;

  (6)場館內(nèi)嚴(yán)重超過額定人數(shù);

  幼兒園安全手抄報資料:幼兒園安全教育作文

  說到“安全”,確實(shí)是一個值得讓人去關(guān)注和深思的活題,現(xiàn)在的家長、教師都在探索如何讓幼兒的安全得到保障,其實(shí)“安全”和“危險”是相輔相成的,只要遠(yuǎn)離危險,我們會通過不同的方式讓幼兒進(jìn)一步地了解安全的重要性.

  在2011年11月09日,早晨10點(diǎn)鐘在我園舉行了火災(zāi)演習(xí),在演習(xí)的過程中,讓幼兒了 解一些突發(fā)事件來臨時的一些逃生方法,及一些自救辦法,了解安全對于我們的重要性,在演習(xí)時我們分了不同的場景來進(jìn)行,比如:寢室著火是該怎么逃生,教室著火時該怎么逃生,增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),等到真的災(zāi)難來的時候,幼兒能夠做到不害怕,不慌張,能夠安全逃生。

  危險并不可怕,只要我們懂得如何保護(hù)自己,就沒有什么解決不了的。

  一、 讓幼兒在危險中體會安全 很多時候,家長會過分地溺愛幼兒,不讓幼兒跑,不讓幼兒爬,甚至幼兒 的一舉一動都會讓家長嘮叨,以致讓幼兒形成一種思想:做什么事都要讓爸爸媽媽看著,從而會偷偷地去做,但從家長的觀念來看,就是不想幼兒的安全出現(xiàn)問題.有時候我們擔(dān)心的和我們所顧忌的往往會在無形中阻礙了幼兒的自我發(fā)現(xiàn)能力,我們應(yīng)該放手讓幼兒自己去危險中體驗(yàn)安全和重要性,才會學(xué)會如何更好地保護(hù)自己.

  二、讓幼兒在生活中體會安全 平時在幼兒園里,教師擔(dān)心的'是怎樣讓幼兒遠(yuǎn)離危險,其實(shí),我們知道危險處處都在,只要你一不小心就會隨時發(fā)生危險,對他們進(jìn)行課時式的教育,通過不斷的案例教育,使幼兒會自然而然地知道安全課的重要性,也就會很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中,從而時時地將安全牢記并與生活結(jié)合.

  三、讓幼兒在活動中體會安全 如果一個人所遇到的危險越多如果克了,那就說明該幼兒對安全意識掌握越多,那么他也會自然形成一種觀念:“這件事是否有危險是否是自己可以克服的,并有能力判斷可去做否,也就無形中形成一種自我保護(hù)意識。”

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