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書香益校園手抄報內(nèi)容
以書香長知識、以書香促養(yǎng)成、以書香增智慧、以書香樹理想、以書香育人格，這是我們不懈的追求。給大家分享了書香益校園手抄報內(nèi)容，歡迎借鑒！
關(guān)于讀書的作文
晨曦中，書香彌漫…… ---題記
綠樹下，我每每手捧一本書，那柔和的晨曦，投射在樹葉上，也照亮了我的內(nèi)心深處。
在書中，我可以感受，雨果的憂郁，徐志摩的雋永，可以體會李太白的豪放，易安的凄婉，杜工部的沉重，可以品味梁秋實的隨意，錢鐘書的，朱自清的清新。每一次閱讀都是一次心靈的升華。
江南的細(xì)雨霏霏飄灑，落入我的手中；看那秦淮兩岸翠柳環(huán)繞，是誰輕舞羅扇撲流螢，黯然傷于碧水秋云間呢？是誰聽那塞外羌笛悠悠吹響，又是誰披蓑戴笠狂歌大江東去，挑燈醉看劍……，輕吟古詩詞，想到那杜甫“一覽眾山小”的豪情壯志，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情操，李清照“何須淺碧輕紅色，自是花中第一流”的遠(yuǎn)大志向……，漫步古詩詞，就像在品一杯淡淡的香茗。
沉浸在文雅的書香中，品讀現(xiàn)代詩文。冰心的《繁星春水》歌頌自然，贊美母愛，回味童真，詮釋著“雅”的真諦；徐志摩的《再別康橋》中的一句“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，寫出了淡淡憂傷，道出了他真摯的情懷……
就這樣我隨著他們憂而憂，樂而樂，雅而雅……
露水滴滴，晨曦淡淡，伴著清涼的晨風(fēng)，我，手持一本書，沐浴在充滿書香薄霧中。
怎樣建設(shè)書香校園？
一、營造環(huán)境，渲染氣氛，讓校園有書香。
環(huán)境是教育的重要資源。
走進(jìn)校園，首先映入我們眼簾的是孩子們的讀書宣言，“閱讀是一把鑰匙”“今天，你讀書了嗎？”“我讀書！我快樂！”……學(xué)校充分利用啟慧樓上的電子屏，每天播放一個學(xué)生的讀書宣言。讓學(xué)生為有自己的讀書宣言而自豪，讓學(xué)校因為有孩子的讀書宣言而流露出“書香”。
學(xué)校充分利用每一處空間，精心設(shè)計，建筑與文化共舞，自然與書香一色，讓每一面墻壁會說話，每一束花草會傳情，每一幅匾牌會勸學(xué)。走進(jìn)每一座樓，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、古代名句、好書推介、名人讀書法等專題樓道文化分布其間，孩子們隨時都能觸摸經(jīng)典，感受書香。樓道展廳內(nèi)展出的是大量的學(xué)生作品，讀后感、摘記、好書推介等，讓建筑有了更多的書香氣息，是學(xué)生的參與造就了我校的書香文化。
陸機在《文賦》中說，“課虛無以責(zé)有，叩寂寞以求音。”即，從虛無中求實，從寂靜中求聲。我校正是這樣將書香氣息春風(fēng)化雨般地“化”入環(huán)境中，從無聲的建筑中求聲，外感而內(nèi)通，時時處處以久熏幽蘭人自香的無聲召喚引領(lǐng)著學(xué)生的讀書生活。
二、整合課程，提高效率，讓閱讀有時間。
“一個人的閱讀史就是一個人的精神發(fā)育史”，大量閱讀對學(xué)生的寫作以及成長的意義已經(jīng)不言而喻。僅僅讀教材顯然是不夠的，如何優(yōu)化語文課堂教學(xué)，加強大量閱讀呢？我們從上世紀(jì)90年代起就堅持“大語文”教學(xué)觀，歷經(jīng)10多年的探索，先后創(chuàng)立了“單元主題系列化教學(xué)法”，完善了“語文三級課程資源整合教學(xué)”，形成了獨具特色的“整合式”語文主題教學(xué)法。這種教學(xué)法以教材為中心，以單元為整體，以六種課型為載體，整合三級課程資源，讓大量課外資源走進(jìn)課堂。在這六種課型中，教師把三級課程盡可能地進(jìn)行整合，并確定閱讀需要拓展的內(nèi)容及每節(jié)課讀寫的訓(xùn)練點。讓每個單元吹起集結(jié)號，字詞、課文品讀歸類集結(jié)處理，騰出時間進(jìn)行大量地拓展閱讀，實現(xiàn)了課堂上進(jìn)行大量的課外閱讀。
預(yù)習(xí)過關(guān)課、字詞讀寫課、課文品讀課、綜合實踐課都要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的拓展閱讀環(huán)節(jié)。拓展閱讀課，則根據(jù)單元主題，專門在課堂上進(jìn)行課外閱讀，每節(jié)課也都根據(jù)讀寫訓(xùn)練點設(shè)計小練筆。六種課型，大量閱讀貫穿始終，學(xué)用結(jié)合落實到位。整合式語文主題教學(xué)法為大量閱讀贏得了時間，做好了鋪墊。
三、七種圖書資源，四種閱讀方式，讓閱讀有保障。
整合式語文主題教學(xué)法，實現(xiàn)了讀寫結(jié)合，在課堂上進(jìn)行大量課外閱讀成為現(xiàn)實。但要真正實現(xiàn)“讀書破萬卷，下筆如有神”，僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們利用七種圖書資源，實現(xiàn)了四種閱讀方式，倡導(dǎo)書香文化，打造書香校園。
七種圖書資源是指：社區(qū)圖書室、學(xué)校閱覽室、數(shù)字化圖書室、少年文學(xué)院、各班門前的開放閱覽處、班級圖書角及家庭圖書角。學(xué)校在每個班門前設(shè)立了圖書柜，根據(jù)孩子的年齡特點，將圖書室里的書擺放到書柜上，學(xué)生可以隨時取閱，隨時歸還，學(xué)校定期更換，實現(xiàn)了圖書管理開放化。
數(shù)字化圖書室以信息量大，更新速度快，不易損耗，便于下載等優(yōu)點，受到廣大師生的親睞。我校的藏書庫和市圖書館以及108個社區(qū)圖書館聯(lián)網(wǎng)共享，共享資源達(dá)到120萬冊，師生可以隨時上網(wǎng)查找需要的圖書，并辦理網(wǎng)上預(yù)約借閱，學(xué)生的借書卡可以在全市范圍內(nèi)一卡通用。
閱讀方式包括：時時讀，學(xué)生只要步入校園，就可以隨時閱讀；集中讀，午讀時間、拓展閱讀課師生共讀；課前讀, 晨誦、以及每節(jié)課前誦讀經(jīng)典詩詞；親子閱讀，將這些圖書資源借回，帶到家里和家長一起閱讀。
四、激發(fā)興趣，適時指導(dǎo)，讓閱讀有引領(lǐng)。
讀書給人以快樂，給人以光彩，給人以才干。浩如煙海的書即使我們窮盡一生也不可能讀完，所以讀書要有選擇。對于小學(xué)生來講，更要有所引領(lǐng)。
書香校園口號
1、讀書使童年展翅，知識讓生命飛翔。
2、讀書，讓生活更美好。
3、徜徉書海，其樂融融。
4、讀書伴我快樂成長。
5、閱讀，悅讀，其樂無窮。
6、讀書每一天，快樂無極限。
7、讀書樂趣，無處不在。
8、盡享讀書之樂，書香伴我成長。
9、遨游書海，潤澤心靈。
10、讀書的孩子最美麗。
11、讀書伴我成長，讀書給我希望。
12、讀高雅書，做高尚人。
13、讀好書、好讀書、讀書好。
14、將讀書進(jìn)行到底。
15、讀書成就夢想，知識照亮人生。
16、徜徉書海，樂也融融。
17、書香滿校園，智慧溢心靈。
18、生命不止，讀書不止。
19、讓書香宏遠(yuǎn)理想，讓書香伴我成長。
20、快樂閱讀，啟迪智慧。
21、魅力閱讀，精彩無限。
22、快樂閱讀，幸福成長。
23、與書香為伴，與智慧同行。
24、我讀書，我快樂。
25、一路書香，快樂成長。
26、書海無涯任我游。
27、與經(jīng)典同行，為生命閱讀。
28、書香伴童年，智慧享一生。
29、親近母語，親近好書。
30、書香滿“天華”，浸潤你我他。
31、與書同行，點亮童年。
32、天天讀好書，好書天天讀。
33、暢游書香林，讀書伴我行。
34、與經(jīng)典同行，為生命閱讀。
35、書隨我心，書伴我行。
36、沐浴書香，與書為友，快樂成長。
37、在書海中蕩起智慧的槳。
38、書海泛舟，乘風(fēng)遠(yuǎn)航。
39、讀書，讓生活更和諧。
40、讀經(jīng)典，聞書香，潤人生。
41、書香四溢，快樂無限。
42、坐擁書城，其樂融融。
43、書香浸潤心靈，閱讀伴我成長。
44、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。
45、走進(jìn)書香樂園，品味多彩生活。
46、人人結(jié)書緣，書香滿校園。
47、聆聽書語，沐浴書香。
48、紙香墨香陣陣沁心脾，書聲詩聲聲聲展雄志。
49、讀書讓我更美麗。
50、品味書香，陶冶心靈。
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