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高中生物必修一知識(shí)重點(diǎn)框架

　　生物在高中學(xué)習(xí)中，是很多同學(xué)的一大難點(diǎn)，高中生物學(xué)習(xí)有哪些方法和技巧呢?下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的高中生物重要的知識(shí)，希望對(duì)大家有用!

高中生物必修一知識(shí)重點(diǎn)框架

　　高中生物必修一知識(shí)

　　第一節(jié)降低反應(yīng)活化能的酶

　　一、細(xì)胞代謝與酶

　　1、細(xì)胞代謝的概念：細(xì)胞內(nèi)每時(shí)每刻進(jìn)行著許多化學(xué)反應(yīng)，統(tǒng)稱為細(xì)胞代謝.

　　2、酶的發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)過程，發(fā)現(xiàn)過程中的科學(xué)探究思想，發(fā)現(xiàn)的意義

　　3、酶的概念：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。

　　4、酶的特性：專一性，高效性，作用條件較溫和

　　5、活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量。

　　二、影響酶促反應(yīng)的因素(難點(diǎn))

　　1、底物濃度

　　2、酶濃度

　　3、PH值：過酸、過堿使酶失活

　　4、溫度：高溫使酶失活。低溫降低酶的活性，在適宜溫度下酶活性可以恢復(fù)。

　　三、實(shí)驗(yàn)

　　1、比較過氧化氫酶在不同條件下的分解(過程見課本P79)

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酶具有催化作用，并且催化效率要比無機(jī)催化劑Fe3+高得多

　　控制變量法：變量、自變量、因變量、無關(guān)變量的定義。

　　對(duì)照實(shí)驗(yàn)：除一個(gè)因素外，其余因素都保持不變的實(shí)驗(yàn)。

　　2、影響酶活性的條件(要求用控制變量法，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))

　　建議用淀粉酶探究溫度對(duì)酶活性的影響，用過氧化氫酶探究PH對(duì)酶活性的影響。

　　第二節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”——ATP

　　一、什么是ATP?是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物，中文名稱叫做三磷酸腺苷

　　二、結(jié)構(gòu)簡式：A-P~P~PA代表腺苷、P代表磷酸基團(tuán)、～代表高能磷酸鍵

　　三、ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化

　　ADP+Pi+ 能量、ATP

　　ATP、ADP+Pi+ 能量

　　ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需能量來源：

　　動(dòng)物和人：呼吸作用

　　綠色植物：呼吸作用、光合作用

　　高中生物必修一易錯(cuò)知識(shí)

　　1. 組成活細(xì)胞的主要元素中含量最多的是O元素，組成細(xì)胞干重的主要元素中含量(質(zhì)量比)最多的是C元素

　　2. 將某種酶水解，最后得到的有機(jī)小分子是核苷酸或氨基酸請(qǐng)解釋?

　　人體的`酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，水解后得到的是氨基酸;有少部分酶是RNA，水解后得到核糖核苷酸.

　　3. 激素和酶都不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都不斷的發(fā)生新陳代謝，一經(jīng)起作用就被滅活對(duì)嗎?

　　不對(duì)，酶屬高效催化劑能反復(fù)反應(yīng)。

　　4. 酶活性和酶促反應(yīng)速率的區(qū)別

　　酶促反應(yīng)速率和酶的活性、底物濃度都有關(guān)。當(dāng)?shù)孜餄舛认嗤瑫r(shí)，酶活性大，酶促反應(yīng)速率大。當(dāng)酶活性相同時(shí)，底物濃度大，酶促反應(yīng)速率大。

　　5. 由丙氨酸和苯丙氨酸混和后隨機(jī)形成的二肽共有幾種?

　　可形成丙氨酸--丙氨酸二肽(以下簡稱丙--丙二肽，以此類推)，丙--苯二肽，苯--苯二肽，苯--丙二肽，共有四種。

　　6. 甲基綠吡羅紅與DNA和RNA顯色的原理是什么?

　　甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠，吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

　　7. 什么是還原性糖，又有哪些?

　　還原性糖種類：還原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麥芽糖等。非還原性糖有蔗糖、淀粉、纖維素等，但它們都可以通過水解生成相應(yīng)的還原性單糖。

　　8. 兒童和病愈者的膳食應(yīng)以蛋白質(zhì)為主，對(duì)嗎?

　　不對(duì)，應(yīng)該是膳食增加適量的蛋白質(zhì)類營養(yǎng)。因?yàn)樯顒?dòng)以糖為主要能源。

　　9. 在鑒定還原糖的時(shí)候斐林試劑甲和乙為什么要混合均勻?分開不行?

　　實(shí)質(zhì)而言，斐林試劑就是新制的Cu(OH)2懸濁液，斐林試劑甲和乙混合均勻后生成Cu(OH)2懸濁液

　　10. 雙縮脲試劑A和B分別按先后加如有它的什么道理嗎?解釋.混合加又為什么不行?

　　蛋白質(zhì)在堿性條件下和Cu離子反應(yīng)生成紫色物質(zhì)，所以先加Na(OH)2，后CuSO4

　　11. 胞內(nèi)酶的形成為什么不需要經(jīng)過核糖體的合成，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工?

　　其實(shí)胞內(nèi)酶合成是需要核糖體的，但這核糖體不全是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體，需要的大多數(shù)是游離在細(xì)胞質(zhì)上的核糖體。一般合成胞內(nèi)酶只要游離核糖體→高爾基體加工就成了，線粒體供能。

　　12. 核孔是核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行頻繁物質(zhì)交換和信息交流的主要孔道。這句話錯(cuò)在哪里?

　　核孔是大分子出入細(xì)胞核的通道。小分子不必都從核孔通過。

　　13. 核仁增大的情況一般會(huì)發(fā)生在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，核仁的功能是合成核糖體，核糖體用于合成蛋白質(zhì)。

　　14. 人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體，但能通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP。

　　15. 某課題組用紫色洋蔥做完質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)后，又用此裝片觀察細(xì)胞分裂，結(jié)果發(fā)現(xiàn)似乎所有細(xì)胞均處于細(xì)胞分裂間期，為什么?

　　洋蔥表皮細(xì)胞是分化成熟的細(xì)胞，而高度分化的細(xì)胞，不再分裂。另：成熟的不分裂的活植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原。

　　16. 與多糖合成直接相關(guān)的細(xì)胞器有?

　　線粒體供能;植物：葉綠體合成淀粉，高爾基體合成纖維素;動(dòng)物：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與合成糖原

　　17. 小腸上皮細(xì)胞吸收膽固醇的方式是什么?需要消耗ATP嗎?脂質(zhì)是大分子有機(jī)物嗎?

　　小腸上皮細(xì)胞吸收膽固醇的方式自由擴(kuò)散;不需要消耗ATP;脂質(zhì)不是大分子有機(jī)物。

　　高中生物重點(diǎn)知識(shí)

　　第1節(jié) 雜交育種與誘變育種

　　一、各種育種方法的比較：

	雜交育種	誘變育種	多倍體育種	單倍體育種
處理	雜交→自交→選優(yōu)→自交	用射線、激光、化學(xué)藥物處理	用秋水仙素處理萌發(fā)后的種子或幼苗	花藥離體培養(yǎng)
原理	基因重組，組合優(yōu)良性狀	人工誘發(fā)基因突變	破壞紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍	誘導(dǎo)花粉直接發(fā)育，再用秋水仙素
優(yōu)缺點(diǎn)	方法簡單，可預(yù)見強(qiáng)，但周期長	加速育種，改良性狀，但有利個(gè)體不多，需大量處理	器官大，營養(yǎng)物質(zhì)含量高，但發(fā)育延遲，結(jié)實(shí)率低	縮短育種年限，但方法復(fù)雜，成活率較低
例子	水稻的育種	高產(chǎn)量青霉素菌株	無子西瓜	抗病植株的育成