七年級下冊生物知識點總結
生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學，是一門十分奇妙的課程，在我們升到七年級的時候，就開始學習生物知識。下面是百分網小編為大家整理的七年級生物知識歸納，希望對大家有用!
七年級下冊生物知識
人體的自我調節
1、人的自我調節方式主要有神經調節和激素調節兩大類型。其中神經調節具有主導作用。
2、神經系統由腦、脊髓和它們發出的神經組成。
它可分為：中樞神經系統(腦、脊髓)和周圍神經系統(腦神經12對、脊神經31對)
3、神經元是神經系統結構和功能的基本單位，由胞體(代謝中心)和突起組成
突起包括樹突和軸突。樹突：短，是樹狀分支;軸突：長，分支少
神經元的功能：具有接受刺激、產生沖動、傳導沖動的功能。
4、反射是通過神經系統對刺激做出的規律性反應。神經調節的基本方式是反射，完成反射過程的結構是反射弧。
5、反射弧的結構：包括①感應器：感受刺激，產生沖動 ②傳入神經元：傳導沖動到神經中樞③神經中樞：接受傳來的沖動產生新的神經沖動 ④傳出神經元：把新的神經沖動由神經中樞傳致效應器 ⑤效應器：接受沖動，引起相應的肌肉和腺體活動。
神經沖動在反射弧上傳導的方向：感應器→傳入神經元→神經中樞→傳出神經元→效應器
6、神經中樞：位于灰質內，由功能相同的神經元胞體匯聚形成
7、反射的類型：
非條件反射：是生來就已經建立的先天性反射。
條件反射：是在出生以后個體生活中逐漸形成的后天性反射。
能夠對語言和文字的刺激建立的條件反射是人類條件反射的最突出特征。
8、大腦皮層是人體最高級的中樞，有軀體感覺、軀體運動、語言、視覺、聽覺等中樞，其中語言中樞是人類特有的，軀體運動和軀體感覺中樞是對側控制的。
9、眼球的結構 書81頁圖
10、視覺的形成：物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網膜成像→視神經→大腦皮層的視覺中樞，形成視覺。
我們能看清遠近不同的物體的原因：睫狀體舒縮，調節晶狀體的曲度，從而使遠近不同的物象都能清晰地成像在視網膜上，所以我們能看清遠近不同的物體。
11、近視是因為眼球前后徑過長或晶狀體曲度過大，使得物體在視網膜前方成像造成的，可用凹透鏡矯正
遠視是因為眼球前后徑過短或晶狀體曲度過小，使得物體在視網膜后方成像造成的，可用凸透鏡矯正。
12、聽覺的形成：外界聲波→外耳道→鼓膜(鼓膜產生振動)→聽小骨(錘、鉆、鐙)→耳蝸(耳蝸內感受器受到振動的刺激，產生沖動)→位聽視經→大腦皮層聽覺中樞，形成聽覺
13、視覺感受器：視網膜 聽覺感受器：耳蝸 頭部位置感受器：前庭和半規管 嗅覺感受器：嗅黏膜 味覺感受器：味蕾
14、四種味覺及其最敏感的部位——酸：舌的外側 甜：舌尖 咸：舌尖 苦：舌根
15、人體觸覺最敏感的部位：唇、舌尖、鼻尖。
另外，肢體的腹側面比相對應的背側面觸覺要敏感。
16、冷感受器——感受冷刺激的感受器。溫感受器——感受溫刺激的感受器。
17、耳的結構：
外耳：耳廓(收集聲波)、外耳道(傳送聲波);
中耳：鼓膜(產生振動)、鼓室(咽鼓管與咽部相通)、聽小骨(由錘骨，鉆骨和鐙骨組成聽骨鏈)
內耳：耳蝸(含聽覺感受器)、前庭(含頭部位置變動的感受器)半規管(含頭部位置變動的感受器)
18、如果感受器持續受到某種刺激，其產生沖動的能力會隨刺激持續時間的延長而減弱，這叫感受器的適應。
19：外分泌腺有導管進入體內管腔或排出體外，如唾液腺、肝臟、腸腺、胃腺、皮脂腺等;
內分泌腺無導管進入腺體內的毛細血管，如垂體、甲狀腺、腎上腺、胰島、性腺等
19、激素：在人體內，由內分泌腺所分泌的具有重要調節作用的物質。
它們在血液中量雖少但作用非常顯著，特別是對于新陳代謝、生長發育和生殖的調節是不可缺少的。
生長激素由垂體分泌，能促進生長。 幼年：不足→侏儒癥;過多→巨人癥;
成年：過多→肢端肥大癥。
性激素由性腺分泌，能促進生殖器官的生長發育，激發并維持第二性征。
甲狀腺激素甲狀腺促進新陳代謝，促進生長發育，提高神經系統興奮性幼年：不足→呆小癥(智力低下)，成年：不足→甲狀腺功能低下
分泌過多→甲狀腺功能亢進(簡稱“甲亢”)
缺碘導致合成過少：地方性甲狀腺腫(大脖子病)
胰島素胰島降低血糖濃度分泌過少——糖尿病
20、侏儒癥與呆小癥異同：
相同點：患者都是從幼年患病且身材都矮小
不同點：“侏儒癥”是由于患者在幼年時生長激素分泌不足引起生長緩慢，患者身材矮小但智力一般正常。“呆小癥”是由于甲狀腺功能不足，甲狀激素分泌過少，造成生長發育遲緩，患者不僅身材矮，生殖器官不發育且智力低下。
21、孕婦在懷孕時缺碘，生出來的嬰兒會患呆小癥。
22、預防地方性甲狀腺腫的措施：1)食鹽加碘 2)常吃含碘豐富的海帶等海產品
七年級生物常考知識
1、生物圈中的綠色植物類群有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物，其中前三種植物生長到一定的時期會產生一種叫做孢子的生殖細胞。因為通過孢子進行繁殖，所以又稱為孢子植物(沒種子植物)。
2、藻類植物大多數生活在水中(如 淡水：水綿，衣藻 海水：紫菜、海帶) (1)形態結構：沒有根、莖、葉的分化。
(2)營養方式：藻類植物細胞里都含有葉綠素能進行光合作用，營養方式為自養。
(3)繁殖方式：用孢子進行繁殖。
3、藻類植物在生物圈中作用：
(1)生物圈中氧氣的重要來源
(2)水生生物的食物來源(如 魚類餌料)
(3)供食用(如 海帶 紫菜)
(4)藥用
4、苔蘚植物大多數生活在陸地上的潮濕環境(葫蘆蘚、地錢、樹干苔蘚)。
(1)形態結構：一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根(只起固定植物體作用)。
(2)營養方式：苔蘚植物細胞里都含有葉綠素，能進行光合作用
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細胞)進行繁殖。苔蘚植物是監測空氣污染程度的指示植物。
5、蕨類植物多數生活在陰濕的環境中(如 里白、貫眾、滿江紅)。
(1)形態結構：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運輸物質的通道——輸導組織。
(2)營養方式：蕨類植物細胞里都含有葉綠素能進行光合作用，營養方式為自養。
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細胞)進行繁殖。
蕨類植物與人類的關系及其在生物圈中的作用：
(1)可供食用，如蕨菜。
(2)可供藥用，如卷柏、貫眾等。
(3)作為綠肥和飼料，如滿江紅。
(4)煤的來源
6、種子植物的分類：根據子葉數目分為
(1)雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物(葉脈網狀)，營養都儲存在子葉中。如 蠶豆、大豆、花生。
(2)單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物(葉脈弧形)，營養大部分儲存在胚乳中。如 水稻、小麥、高粱。
7、種子的結構：
(1)種皮：保護作用。
(2)胚(包含胚芽、胚軸、胚根、子葉)是新植物的幼體，將來能發育成一個植物體。
(3)只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚乳中儲藏的營養物質是胚發育成幼苗時養料的來源。
8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的營養物質，具有適應環境的結構特點，如果環境過于干燥或寒冷，它可以處于休眠狀態。孢子只是一個細胞，只有散落在溫暖潮濕的環境中才能萌發。
9、種子植物的分類：根據種子外有無果皮包被分為①裸子植物(如：松、銀杏、蘇鐵、紅豆杉、水杉、圓柏、側柏)②被子植物
10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物原因：被子植物一般都具有非常發達的輸導組織，從而保證了體內水分和營養物質高效率地運輸;它們一般都能開花和結果，所結的果實能夠保護里面的種子，不少果實還能幫助種子傳播。
七年級生物知識重點
1、生物學時研究生命現象和生命活動規律的科學。
2、生物具有區別于非生物的特征。
(1)生物的生活需要營養 綠色植物從外界吸收水、無機鹽、和二氧化碳，通過光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機物(2)生物能進行呼吸 鯨魚噴水(3)生物能排除體內產生的廢物 人可以通過出汗、呼出氣體和排尿將廢物排出體外;植物落葉(4)生物能對外界刺激作出反應 葵花朵朵向太陽(5)生物能生長和繁殖(6)除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
機器人、鐘乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚蟲是生物。
3、觀察是科學探究的一種基本方法;調查是科學探究常用的方法之一，調查要有明確的調查目的和調查對象，制定合理的調查方案。選取一部分調查作為樣本，調查常用的`方法是抽樣調查;收集和分析資料是科學探究的常用的方法之一。可以去圖書館查閱書刊報紙、拜訪有關人士、上網搜索;資料的形式包括文字、圖片、圖標、音像資料。
4、按照形態結構特點將生物歸為植物、動物和其他生物;按生活環境將生物分為陸生生物和水生生物;按用途可分為作物、家禽、家畜、寵物。
5、生物都生存在生物圈中。生物圈范圍：包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。以海平面為準向上10千米向下10千米，約20千米左右的圈層。水圈幾乎到處都有生物，但大多數生物生活在水面下150米以內的水層中。巖石圈是一切陸生生物的立足點，但人類的活動可以達到生物圈的各個圈層。
6、生物圈為生物生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
7、宇航員乘坐宇宙飛船必需攜帶的維持生命活動的物質有淡水、營養物質(食物)、空氣(氧氣)。
8、生物的生存依賴于一定的環境(魚離不開水)。影響生物生存的環境因素分為生物因素【捕食關系(生物和生物之間最常見的關系)、競爭關系、合作關系等】和非生物因素：陽光、溫度、水、空氣等。
9、探究的一般過程：(發現問題)提出問題→作出假設→制定計劃→實施計劃→得出結論→表達交流
10、對照試驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗。(光對鼠婦生活的影響試驗中光是變量，其它條件是定量)
11、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”中描述的是氣溫對植物的影響。
12、生物在生存發展中不斷適應環境，同時也影響和改變著環境。(適應：駱駝適應炎熱缺水的環境;駱駝刺適應干旱環境;海豹適應寒冷的環境;旗形樹是對大風環境的適應)(改變：植物的防風固沙，蚯蚓提高土壤肥力)
13、在一定的地域內，生物與環境構成的統一整體就是生態系統。
植物—生產者
生物部分 動物—消費者
生態系 細菌、真菌—分解者統組成
非生物部分——陽光、空氣和水等
14、在生態系統中，物質和能量沿著食物鏈和食物網流動。
15、食物鏈：在生態系統中生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系。
食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物。
營養級越高，生物數量越少，有毒物質沿食物鏈積累越多(富集)。
16、食物網：在一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網。
17、在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網把試驗區罩上，結果發現，網罩內的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態系統平衡失調。
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