高中生物會考知識點總結
高中的生物知識比初中的難，想在會考的時候取得好成績，就要學會總結知識點，加強理解。下面是百分網小編為大家整理的高中生物會考知識點總結，希望對大家有用!
1、生物與環境
1. 解讀種群增長的“S”型曲線
當種群在一個有限的環境中增長時，隨著種群密度的上升，個體間對有限空間、食物和其他生活條件的種內斗爭必將加劇，以該種群為食的捕食者的數量也會增加，這就會使這個種群的出生率下降，死亡率增高，從而使種群數量的增長率(指在某一時間，某一種群數量條件下的瞬時增長率，可用 dN /dt表示)下降，當種群數量達到環境所允許的最大容量(K 值)時，種群數量將停止增長，即此時的增長率為 0，有時會在最大值上下保持相對穩定。當種群數量增長到 1 2K 值時，曲線有一拐點 P，在 P 點種群的增長速率最快，可提供的資源也最多，而又不影響資源的再生。當大于 1 2K 值時，種群增長的速率將開始下降。因此，在對野生動植物資源的合理開發和利用方面，當種群數量大于1 2K值時就可以獵取一定數量的該生物資源，而且獲得的量最大，當過渡獵取導致種群數量小于 1 2K 值時，種群的增長速率將會減慢，獲得的資源量也將減少，而且會影響資源的再生。所以在獵取資源時應注意保
證剩余量在 1 2K值以上，這樣才會有利于資源的再生和可持續發展。
2. 關于生態系統能量流動的`知識歸納
�、拍芰苛鲃邮巧鷳B系統的兩大功能之一。
⑵能量流動的起點是從生產者固定太陽能開始的，流經生態系統的總能量是指生產者固定的太陽能的總量。
⑶在生態系統中能量的變化是：光能→生物體有機物中的化學能→熱能，而熱能是不能重復利用的，所以能量流動是單向的，不循環的。
�、攘魅氲礁骷壪M者的總能量是指各級消費者所同化的能量，排出的糞便中的能量不計入排便生物所同化的能量中。
⑸能量流動之所以是單向的原因是：第一，食物鏈中各營養級的順序是不可逆轉的，這是長期自然選擇的結果;第二，各營養級的能量大部分以呼吸作用產生的熱能形式散失掉，這些能量是生物無法利用的。
⑹能量流動逐級遞減的原因是：第一，各營養級的生物都因呼吸消耗了大部分能量;第二，各營養級總有一部分生物未被下一營養級利用，如枯枝敗葉。
⑺生態系統的能量傳遞效率為 10% ～ 20% 的含義，是指一個營養級的總能量大約只有 10% ～20% 傳遞到下一個營養級。
3. 碳循環、氮循環、硫循環的比較
2、人體的內環境與穩態
1.內環境：由細胞外液(血漿、組織液和淋巴)構成的液體環境。
2.高等的多細胞動物，它們的體細胞只有通過內環境，才能與外界環境進行物質交換。
3.細胞外液的理化性質主要是：滲透壓、酸堿度和溫度。血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質的含量有關。
4.穩態：正常機體通過調節作用，使各個器官、系統協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態。內環境穩定是機體進行正常生命活動的必要條件。
5.神經-體液-免疫調節網絡是機體維持穩態主要調節機制。
動物和人體生命活動的調節
6. (多細胞)動物神經調節的基本方式是反射，完成反射的結構基礎是反射弧。它由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分組成。
7.興奮：指動物體或人體內的某些組織(如神經組織)或細胞感受外界刺激后，由相對靜止狀態變為顯著活躍狀態的過程。
8.靜息電位：內負外正;興奮部位的電位：內正外負。
9.神經沖動在神經纖維上的傳導是雙向的。
10.由于神經遞質只存在于突觸前膜的小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上，因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單方向的。
11.調節人和高等動物生理活動的高級中樞是大腦皮層。
12.激素調節：由內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質進行調節。
13.在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作，這種調節方式叫作反饋調節。分為負反饋調節和正反饋調節。
14.激素調節的特點：微量和高效;通過體液運輸;作用于靶器官、靶細胞。相關激素間具有協同作用或拮抗作用。
15.體液調節：激素等化學物質(除激素以外，還有其他調節因子，如CO2等)，通過體液傳送的方式對生命活動進行調節。激素調節是體液調節的主要內容。
16.單細胞動物和一些多細胞低等動物只有體液調節。
17.動物體的各項生命活動常常同時受神經和體液的調節，但神經調節仍處于主導地位。
18.免疫系統的組成：免疫器官、免疫細胞(吞噬細胞和淋巴細胞)和免疫活性物質(抗體、淋巴因子、溶菌酶等)。
19.免疫系統的功能：防衛、監控和清除。
植物的激素調節
20.向光性實驗發現：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段，向光的一側生長素分布的少，生長的慢，背光的一側生長素分布的多，生長的快。
21.植物激素：由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物。
22.極性運輸：生長素只能從形態學上端運輸到形態學下端，而不能反過來運輸。
23.生長素的作用表現出兩重性：既能促進生長，也能抑制生長;既能促進發芽，也能抑制發芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。
24.植物的生長發育過程，在根本上是基因在一定時間和空間上程序性表達的結果。
25.在沒有受粉的番茄(黃瓜、辣椒等)雌蕊柱頭上涂一定濃度的生長素溶液可獲得無籽果實。
種群和群落
26.種群密度：種群在單位面積或單位體積中的個體數。種群密度是種群最基本的特征。
27.種群的特征包括：種群密度、出生率和死亡率、遷入和遷出率、年齡組成和性別比例。
28.調查種群密度的方法：樣方法、標志重捕法、抽樣檢測法、取樣器取樣進行采集、調查的方法。
29.K值：在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量。
30.“J”型增長的數學模型：Nt=N0λt。其中N0為該種群的起始數量，t為時間，Nt表示t年后該種群的數量，λ表示該種群數量是一年前種群數量的倍數。
31.群落：同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合。
32.豐富度：群落中物種數目的多少。
33.種間關系包括：競爭、捕食、互利共生和寄生等。
34.群落的空間結構包括垂直結構和水平結構。
35.演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。分為初生演替和次生演替。
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