初一生物復(fù)習資料整理
初一生物復(fù)習資料之生物的特征
【—】初中的同學們都知道，生物的特征章節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)在初中生物考試當中。接下來5068的小編為大家?guī)砹顺跻簧镏锏奶卣鳌Ｓ信d趣的同學可以過來看看了。
生物的特征
1)生物的生活需要營養(yǎng)：絕大多數(shù)植物通過光合作用制造有機物(自養(yǎng));動物則從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)(異養(yǎng))。
2)生物能進行呼吸。
3)生物能排出身體內(nèi)的廢物。
動物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿。
植物排出廢物的方式：落葉。
4)生物能對外界刺激做出反應(yīng)——應(yīng)激性。例：斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃。含羞草對刺激的反應(yīng)。
5)生物能生長和繁殖。
6)除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。
上述為大家?guī)淼氖浅跻簧飶?fù)習資料之生物的特征，5068的小編提醒大家，生物學習是知識積累的過程了。更多更全的初中生物知識盡在。
八年級生物上冊教學論文
一、指導思想 以《全日制義務(wù)教育中生物》（實驗稿）為依據(jù)，在繼續(xù)我國現(xiàn)行生物教學上風的基礎(chǔ)上，明確本校“以生為本”的理念，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加夸大學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到進步。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學任務(wù) 我擔任的工作是初二年級六個班的生物教學。本學期講授北京師范大學出版的——《生物學》（八年級上冊）。
三、在教學方面 1、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是在課堂。為了確保課堂教學質(zhì)量，我做了下面的工作：
（1）課前充分準備： ①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯；參考配套的《教師教學用書》和相關(guān)習題冊備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補充哪些資料，開拓學生視野，激發(fā)學生的興趣，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。 ②了解學生原有的知識技能、、學習習慣，及學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚個性，確保學生整體進步。 ③ 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。重視基本概念和基本規(guī)律的教學，重視理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和一些生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學生運用解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。生物學知識，既是以生活為基礎(chǔ)，從生活中來；學到的知識，也是為了更好地生活。因此，在生物教學工作中，我很重視從學生的生活出發(fā)，激發(fā)學生對生物學的興趣，知識從學生的生活中來，從學生的生活中去也體現(xiàn)在一些特殊的時候，從而能把學生的積極能動性調(diào)動起來。
（2）課堂上的情況。 本學期的內(nèi)容與學生身體發(fā)育密切相關(guān)，學生對相應(yīng)知識的`學習有著很高的
興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行第一章內(nèi)容教學的過程中，我必須謹慎用詞，充分調(diào)動自己的應(yīng)變能力來應(yīng)答學生有可能提出的題目及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內(nèi)容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言一定要簡潔明了，基本克服了重復(fù)羅嗦的毛病。 課堂提問能面向全體學生，在學生難以答出題目時，能做到耐心引導、適當提示，使學生通過自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學生，此外，我留意了啟發(fā)學生學習生物的愛好，用語言、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向我問題目的學生多了。
2、加強反思，及時總結(jié)教學得失。 反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。
不足有以下幾點： ①.在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也把握了一些學習生物的方法和技能。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學考試溫習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的控制和調(diào)動欠佳。 ②.對于生物的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思； ③.教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標； ④.生物教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想設(shè)置生物興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學的特色點，為生物教學的新天地作出貢獻。 ⑤.但由于本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待進步，學生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R，整體成績進步得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把工作搞得更好
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