【必備】散文作文四篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的散文作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
散文作文 篇1
聽(tīng)見(jiàn)冬天的離開(kāi)，我在某年某月醒過(guò)來(lái)。我想我等我期待，未來(lái)卻不能因此安排。
學(xué)者大人應(yīng)該有的動(dòng)作，翻來(lái)覆去像是讓我退縮。14歲的我。
十年寒窗，是古往今來(lái)每一個(gè)學(xué)子不想經(jīng)歷去不得不經(jīng)歷的事。古代，為了考取功名，飛黃騰達(dá)。今天，莘莘學(xué)子依然為其不斷追求。不辜負(fù)家長(zhǎng)的期待，老師的厚望，為成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。我們這個(gè)年代的學(xué)生早已被得滾瓜爛熟的一句話。
可想而知，我們的壓力之大。有壓力才會(huì)有動(dòng)力，早就知道了的，感覺(jué)的確有用。諸如作業(yè)之多，不免會(huì)生出厭惡之情，卻又逃不走，躲不過(guò)，硬著頭皮寫下去，竟在寫完時(shí)發(fā)現(xiàn)，作業(yè)的碉堡并沒(méi)有我們想象的那樣難以攻克，其實(shí)是在自己嚇唬自己罷了。
游樂(lè)園里的木馬。木馬，本是沒(méi)有生命的，只因?yàn)樗麄冃D(zhuǎn)了，他們才被賦予了生命。之所以有人壓在他們的身上，他們才會(huì)旋轉(zhuǎn)，才能賦予生命。我們正如這木馬在不停的旋轉(zhuǎn)，不停的成長(zhǎng)。有了壓力，我們才會(huì)成長(zhǎng)。
但我們也并非木馬，我們是有思想的“人”，我們會(huì)感到煩悶，會(huì)感到孤單。我們要學(xué)習(xí)，我們必須承接壓力。正如發(fā)芽的小草要隨時(shí)迎接風(fēng)吹日曬，雨打霜凍，小草不會(huì)退縮，會(huì)蓬勃的生長(zhǎng)。雖然有一部分經(jīng)歷不過(guò)這些磨難，但并不代表他們無(wú)法永遠(yuǎn)經(jīng)歷這些磨難。于是就有了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這樣的千古名句。
我看見(jiàn)天空很藍(lán)，就想你在我身邊的溫暖，生命有太多遺憾，人越成長(zhǎng)越覺(jué)得孤單。我很想飛，多遠(yuǎn)都不會(huì)累，才明白希望越高爹的會(huì)越痛，我很想飛，在我的天空飛~~~才知道要一直勇敢。偶爾哭紅雙眼，我依然會(huì)了解，我溫暖的笑臉還一如從前。
壓力是一種動(dòng)力，不要把壓力當(dāng)作一種壓力，要當(dāng)作成長(zhǎng)的一種動(dòng)力。
散文作文 篇2
壓力對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是一件不吉利的事，它就像一個(gè)魔鬼，讓人感到懼怕；可是有時(shí)候有壓力也不是一件壞事。俗話說(shuō)的好：“只有有了壓力才會(huì)有動(dòng)力，有了動(dòng)力才會(huì)有收獲！”
有一次，學(xué)校正要舉行一次跑步比賽。于是開(kāi)始比賽時(shí)，我的排號(hào)是——“79”號(hào)，我的重任是上午是60米短跑，下午是100米短跑。上午，我在進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)吳老師高聲地喊著：“79號(hào)，79號(hào)”，于是我聽(tīng)見(jiàn)了立馬小跑過(guò)去。當(dāng)吳老師看見(jiàn)我時(shí)，就對(duì)我說(shuō)：“今天上午的短跑比賽一定得奪到第一名，否則語(yǔ)文書(shū)上最長(zhǎng)的一篇課文抄5遍！”這雖然是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，可是對(duì)我來(lái)說(shuō)這句話蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的力量——壓力！它像一座堅(jiān)固的泰山，讓我有點(diǎn)頂不住。這句話深深地扎進(jìn)了我幼小的心靈。但是只要一想到要罰抄5遍，我整個(gè)身子仿佛有了取之不盡，用之不完的力量，另外還有一個(gè)原因：這是一次很好的機(jī)會(huì)，能為班級(jí)爭(zhēng)光，所以我不能給自己班丟臉，要為班級(jí)抹上“金光”。最后我也決定一定得拿到第一名，來(lái)證明自己能行。
只聽(tīng)槍聲一響，我立刻做好了跑步的姿勢(shì)，像一匹正等待著車夫的鞭子，正沖向戰(zhàn)場(chǎng)的寶馬只要鞭子一響，我便會(huì)撒開(kāi)四蹄只直奔終點(diǎn)。一小會(huì)兒，出跑的槍聲又響了起來(lái)，于是我?jiàn)^力地跑著，為奪得到第一名去奮斗。我拼命地跑著，豆大的汗珠從臉頰下滴了下來(lái)，這時(shí)后的我真像一只發(fā)了威的母老虎似的，連跑帶飛的直奔終點(diǎn)。不大一會(huì)兒，我瞟了一眼身后的“戰(zhàn)友”。因?yàn)殡x終點(diǎn)越來(lái)越近，所以我的“戰(zhàn)友”們也一點(diǎn)點(diǎn)加快步伐在沖刺。于是我就想：我也得加把勁了，小心被他們趕上了，然后，我就像一輛汽車使勁地為自己加“油”，一會(huì)兒，我終于跑過(guò)了終點(diǎn)。當(dāng)我?jiàn)Z到第一名時(shí)，我心里別提有多高興，心底里像一朵綻開(kāi)的花，像吃了一塊蜜糖甜的無(wú)法形容。當(dāng)時(shí)吳老師為我喝彩，柯靈小學(xué)的跑步教練也為我喝彩······我心想：要是班級(jí)里的同學(xué)和老師要是知道了這件事，一定也會(huì)為我開(kāi)心、喝彩。
中午，中飯吃好，我和柯靈小學(xué)的訓(xùn)練的“同胞“們一會(huì)兒跳繩，一會(huì)兒踢毽子，一會(huì)兒······我們像一只只剛從籠子里釋放出來(lái)，剛獲得自由的鳥(niǎo)兒，無(wú)憂無(wú)慮在廣闊的藍(lán)天飛翔。
一會(huì)兒，一個(gè)中午在體育管理地度過(guò)了，又迎來(lái)了下午100米緊張又激烈的短跑比賽。這些比賽是多么驚心動(dòng)魄呀！忽然，只聽(tīng)見(jiàn)跑步教練吹了一聲口哨，他暗示我們?cè)撊?zhǔn)備一下了。我們來(lái)到操場(chǎng)。因?yàn)橄挛绲谝粋�(gè)項(xiàng)目是女生組100米短跑，所以我是第一個(gè)去的。忽然，吳老師的身影又出現(xiàn)在我的面前，便又跟我說(shuō)：“今天下午一定得拿到第一名，不然后果跟上午說(shuō)得一樣，上午比賽不錯(cuò)，再接再厲。”這一次我聽(tīng)了這話并沒(méi)有懼怕和擔(dān)心，因?yàn)橐呀?jīng)有了一肚子的信心——相信我一定可以?shī)Z得第一名。
下午的100米正在進(jìn)行中，我已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了·····第二次比賽又結(jié)束了，我輕而易舉地拿到了第一名，柯靈小學(xué)在場(chǎng)的人都再次為我喝彩。回到教室同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地問(wèn)我：“這么樣，王元妮?”當(dāng)我把這個(gè)消息告訴大家后，大家也為我喝彩，50雙羨慕的目光向我投來(lái)，接著班主任金老師進(jìn)來(lái)了，她也表?yè)P(yáng)了我。這時(shí)我滿臉的微笑，我控制不了情緒，我興奮，我自豪······
這是我人生中的一次親身經(jīng)歷，那次我能得到2個(gè)第一名當(dāng)然又有吳老師的一半功勞，是他給予了我壓力，才會(huì)產(chǎn)生出了無(wú)窮的動(dòng)力，所以我成功了。
小朋友們，有時(shí)候壓力并不是一件壞事，它或許讓你得到了成功！我覺(jué)得它并不是一位魔鬼，而是一位天使，讓我們?cè)趬毫γ媲安灰ε拢灰丝s。
散文作文 篇3
通訊與散文
最近一位網(wǎng)友批評(píng)我的一篇散文為四不像，因?yàn)槲疑⑽闹薪Y(jié)尾牽涉到議論，說(shuō)記敘文最忌諱議論，而議論文里又不允許記敘。不知道我是怎么亂寫的，如果給他（她）打分，就是不及格。我分析這位網(wǎng)友一定是位小學(xué)作文老師，他（她）在把我的作品與他（她）教的學(xué)生作文對(duì)號(hào)入座。似乎我是在作文起步，所以說(shuō)我的作品是“四不像”。
如果站在他（她）的角度，這句話是對(duì)的。這倒讓我想起了讀書(shū)時(shí)代，小學(xué)語(yǔ)文和作文，記得體裁有三種吧，一種是記敘文，一種是議論文（論說(shuō)文），還有一種叫說(shuō)明文。而到中學(xué)時(shí)代，對(duì)文體又多了認(rèn)識(shí)，開(kāi)始接觸到小說(shuō)、散文、故事、詩(shī)歌、通訊、特寫等，當(dāng)然還有雜文、論文、小品、報(bào)告文學(xué)、戲劇等，這大概就是我們學(xué)生時(shí)代對(duì)于文章體裁逐步升級(jí)的認(rèn)識(shí)。
到大學(xué)應(yīng)該就更具體了，因?yàn)閷I(yè)不同，因此說(shuō)法也就不同。文科里分文學(xué)系和新聞系，文學(xué)是向著文學(xué)創(chuàng)作而去指導(dǎo)，新聞系則是培養(yǎng)記者之類的新聞工作者，這樣就有了經(jīng)緯分明的楚河漢界，對(duì)文體的看法就不一致了。
記得學(xué)習(xí)魏巍的散文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》和《年輕人讓你的青春更美麗吧》，老師說(shuō)這種文章的體裁叫通訊。大概當(dāng)時(shí)魏巍的身份只是一名戰(zhàn)地記者，屬于新聞工作者，他還不是作家，所以這體裁才叫通訊的。而到我認(rèn)識(shí)散文作家時(shí)，魏巍、楊朔、劉白羽他們都是當(dāng)代一流的.散文大家，而魏巍的這兩篇文章又被界定為散文經(jīng)典了。
我想在這里要談的還是通訊與散文的區(qū)別。不知我的粗淺理解對(duì)不對(duì)。確實(shí)記者與散文作家是兩種不同的職業(yè)概念。兩下的看法還是會(huì)有點(diǎn)撞車的。記者辦報(bào)紙搞新聞，講究的是真實(shí)，靠真實(shí)人和事的精神鼓舞人和感動(dòng)人。而散文作家呢，他則是靠文筆的色彩和文學(xué)形象感動(dòng)人，讓你受到作品的鼓舞和感動(dòng)。所以通訊寫作多是搞新聞的記者所為。當(dāng)然散文作家你要規(guī)定他寫通訊，也可以寫出來(lái)，主要是局限真人真事的報(bào)道，像人物通訊。而散文作家就顯得浪漫自由了，他在文章不一定描寫一個(gè)真實(shí)姓名的人，他作品中的人物只是一個(gè)文學(xué)形象，他可以把幾個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)集中表現(xiàn)到一個(gè)人身上，他可以把一個(gè)人物進(jìn)行很個(gè)性化描寫，形成一個(gè)有故事的人。所以，與作家熟悉的人會(huì)把作家作品對(duì)號(hào)入座，但又有點(diǎn)模糊，說(shuō)他作品中的人既像張三又像李四。
其實(shí)，人物通訊也要對(duì)人物形象進(jìn)行細(xì)微地刻畫(huà)，但他離不開(kāi)一個(gè)具體人的真實(shí)形象。人物通訊可以發(fā)表在新聞版面上，而散文卻不同，他不能做到貴賓席面上，只能發(fā)表在副刊版上，算是文學(xué)作品。所以記者和散文作家寫的東西很容易撞車。既然是文學(xué)，就要講究文采，而記者有時(shí)候卻認(rèn)為作家做事不誠(chéng)實(shí)，會(huì)搞文學(xué)虛構(gòu)。但各有各的道理。
在基層工作，為行政搞文字服務(wù)，有時(shí)候文學(xué)就行不通。記得我遇到一位黨委書(shū)記，當(dāng)時(shí)黨委沒(méi)有秘書(shū)，要我替他寫報(bào)告，我是學(xué)文學(xué)的，就把他要講的內(nèi)容進(jìn)行了文學(xué)思維羅列，進(jìn)行由淺入深層層推進(jìn)，哪知被他一狠狠批評(píng)，這東西酸不酸咸不咸的。而后來(lái)的黨委書(shū)記看法就不同了，他認(rèn)為我的寫作路線很好，講上去順口成章，慢條斯理，把一些事情分析地透切，做報(bào)告人也看上去有修養(yǎng)和文化水平。這就叫蘿卜白菜各有所愛(ài)。原來(lái)我有兩個(gè)文學(xué)朋友都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨委書(shū)記，一位在漣水縣，一位在淮陰區(qū)，我同他們開(kāi)玩笑，我要做你們的秘書(shū)就好做了。他們說(shuō)得好，你做我們的秘書(shū)就清閑了，我們自己的講話稿從來(lái)不要人寫，自己畫(huà)畫(huà)就可以了。這倒是真的，筆勤的人，干嘛要找別人動(dòng)手，別人的思路與自己總是不同，自己寫自己有數(shù)，說(shuō)什么寫什么多自由。
大概也就是那些年無(wú)休止地應(yīng)付公文寫作，嚴(yán)重地影響了我創(chuàng)作思維的拓展，局限在公文寫作的怪圈里，也挫傷了業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作的積極性，所以那么多年沒(méi)有出一篇好的散文作品。其實(shí)筆也沒(méi)有閑住，那寫出來(lái)的東西都是一些臨時(shí)效應(yīng)，為了形勢(shì)和時(shí)政服務(wù)，盡管也經(jīng)常在報(bào)紙上發(fā)一些豆腐塊的新聞報(bào)道、新聞消息之類，現(xiàn)在把它拿出來(lái)卻一點(diǎn)價(jià)值都沒(méi)有，總感到自己對(duì)不起自己，把自己的文學(xué)青春給荒蕪了，再等認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)已經(jīng)遲暮了。就連現(xiàn)在再重操舊業(yè)，仍然顯得力不從心，因?yàn)槭苣欠N時(shí)政寫作的影響，顯得謹(jǐn)小慎微，拓不開(kāi)思路，靈動(dòng)思維不敏捷，文采修養(yǎng)也差，要想寫出有一點(diǎn)突出影響的力作難也。
眼下網(wǎng)絡(luò)文學(xué)流行，我也經(jīng)常參與友的交流，但網(wǎng)絡(luò)文學(xué)畢竟不是作家文學(xué)，文學(xué)底線平面還是較低的，但我可以通過(guò)折射透視的眼光探索它的深層次，所以遇到一些初學(xué)者的責(zé)難我就感到不奇怪了。我不需要同他們頂針，但有一條就是要理清新聞寫作與散文創(chuàng)作的關(guān)系，不能盲目地接受新聞寫作的導(dǎo)向，盡量離開(kāi)通訊和新聞，刻苦鉆研我的鄉(xiāng)土文學(xué)、民歌文學(xué)，認(rèn)定方向，力爭(zhēng)在有生之年取得較好的成績(jī)，爭(zhēng)取成為一名第三代“荷花淀”或“山藥蛋”派鄉(xiāng)土文學(xué)作家。
散文作文 篇4
推開(kāi)一扇窗，我看到了世界，也看到了自己的心！——巴山夜雨
窗外，是另一個(gè)世界。
一枚秋葉，在不經(jīng)意間飄落，揉碎了季節(jié)的憂傷；一縷月光，在靜靜的深夜，婆娑著我的心房；一粒塵埃，在歲月的深處，涌動(dòng)著諸多情愫，吟唱著幾多詩(shī)篇。不必慌亂，閉上眼睛，能聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳；不必太累，停下腳步，會(huì)看到風(fēng)的徜徉，雨的美麗；不必嘆息，伸出手來(lái)，溫暖其實(shí)一直在身旁！
撫摸著窗臺(tái)，感受時(shí)間的律動(dòng)。時(shí)間，有時(shí)候是一種寬恕。無(wú)法釋懷的，放逐時(shí)間，就是一段經(jīng)歷；不能割舍的，賦予時(shí)間，就是一個(gè)記憶一聲嘆息；難以解釋的，融入時(shí)間，就是一種結(jié)局一抹微笑。
時(shí)間，是距離是寬恕，讓一些東西更清晰，讓一些感情更明白，讓一切都趨于平靜。
窗外，是另一種人生。
有時(shí)候，我們會(huì)深深的愛(ài)上一個(gè)人，沒(méi)有原因，也沒(méi)有道理，更沒(méi)有所謂的約定和所謂的緣分。這個(gè)人，也許不在身邊，也許永遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)；這個(gè)人，也許不會(huì)愛(ài)你，也許只能在夢(mèng)里；這個(gè)人，也許你會(huì)放棄，也許一直默默駐在你的心里。
有時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)許許多多的意外。時(shí)而驚喜，讓人措手不及；時(shí)而無(wú)奈，讓人難以啟齒；時(shí)而痛苦，讓人猝不及防，生不如死。驚喜也好，痛苦也罷，只是一種歷練，不要讓心情毀了一生；得到也好，失去也罷，只是一個(gè)意外，不要迷失方向，更不要迷失自己。意外，是另一種美麗，坦然地面對(duì)，默默地?fù)纹穑驗(yàn)橄乱粋�(gè)路口也許就是奇跡，因?yàn)榭嚯y的盡頭，其實(shí)就是一種幸福的開(kāi)啟！
有時(shí)候，感覺(jué)人生是一本書(shū)。曾經(jīng)的天真和夢(mèng)想，如同一篇篇斑斕的童話，有湛藍(lán)的思緒，有無(wú)垠的雪地，也有凄美的記憶；曾經(jīng)的美好和渴望，好似一首首雋永的小詩(shī)，有平仄的韻律，有激蕩的情懷，更有沉默的空白；曾經(jīng)的不舍和糾結(jié)，好像一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的標(biāo)點(diǎn)，反反復(fù)復(fù)，是是非非，起起落落，其實(shí)就是一種標(biāo)注，一個(gè)符號(hào)而已。
也許一生，就是一句話；也許一段經(jīng)歷，就是一個(gè)章節(jié)；也許的也許，就是一次嘆息一種結(jié)局。這本書(shū)，其實(shí)只有自己能讀懂！
打開(kāi)的窗戶，其實(shí)是一扇心窗。
越來(lái)越明白：活得簡(jiǎn)單，才能活得自由。覓一片草地，靜靜躺下，感受大地的柔軟，陽(yáng)光的微笑，藍(lán)天的遼闊；掬一捧泉水，一飲而盡，感受歲月的平靜，生命的清澈，靈魂的凈然；擷一片秋葉，默默聆聽(tīng)，感受風(fēng)的旋律，雨的呢喃，感受這個(gè)人生，這個(gè)世界的美麗情懷。心簡(jiǎn)單，活著就簡(jiǎn)單；心自由，活著才自由。讓心簡(jiǎn)單，讓心透明，讓心輕松，活著，其實(shí)就是一種自由，一種幸福！
越來(lái)越明白：越聰明的人，其實(shí)越累。在乎的多，割舍就難，往往失去的也就越多；追求的苦，心事就重，往往美好的也就越少。人生中，有些東西，只是數(shù)字，不必太刻意；有些人，只是過(guò)客，不必太留戀；有些事情，也只是事情，不必太奢望。
打開(kāi)一扇心窗，擁有一份美麗的心情，一個(gè)簡(jiǎn)單的心境，一種幸福的感覺(jué)，即使不完美，也是最美！
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