童畫乘著想象飛,帶著線條去散步散文

　　童畫乘著想象飛，帶著線條去散步

　　胡雨心：上海戲劇學院的教授，現代兒童實驗繪畫的創建人。

　　他這樣理解線描畫：一個理論、二層含義、三個研究、四大板塊、五個要點。

　　其中的五個要點對我這個一線的老師非常實用，包括：

　　1.畫長線：從紙的一邊畫到只得另一邊;

　　2.畫大圖形：把握全局，從大處著眼，把一張紙畫滿;

　　3.大圖形里加小圖形：局部深入而細節豐富;

　　4.線條線條手拉手，讓孩子看到事物的聯系;

　　5.圖形后面加線條

　　線描畫用最簡單的繪畫工具來以線條來作畫。線條是最幼稚的繪畫語匯，所有幼兒的第一筆繪畫都是由線條開始的，線條又是最高級的造型語匯，德國藝術家保羅克利有句名言“用一根線條去散步”，道出了線條的本質在于它的情感意味。而幼兒線描畫正是采用線條這一最簡便、最直接用于表現形象的繪畫手段，通過大量、豐富的線條，根據幼兒自己的觀察、感受和組合來描繪自己所感知的繪畫作品，線描畫具有隨意、自由、夸張的特點，它是幼兒學畫的起步，也是繪畫的基礎。

　　認識線條——在作品欣賞中發現

　　通過作品欣賞認識各種線，當然在我們的幼兒認識線條的過程中，要遵循由簡單到復雜、循序漸進的原則，即從常見的直線、弧線開始慢慢的過渡認識城墻線、折線等逐步遞進、深入認識。

　　羅丹說：美到處都有的`，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。所以，我們還可走進生活，在生活中發現、感受線條，如日常的裝飾品……去認識各種各樣的線條，由此我們自然而然意識到“線”其實無處不在，只要注意尋找就能發現。

　　繪畫線條——帶著一種線條去散步

　　畫線其實是輕而易舉的事，就一根線來說，沒有對與錯、好與差，但線描畫的目的是要畫出線條之間的疏密、粗細、黑白等關系。

　　畫線首先要從畫單一的線條開始，畫像水一樣的線條——波浪線;嘗到辣味的食物——折線;摸到像長城樣的不同質感的物體——城墻線……將畫單一的線條與各種感官上刺激相結合起來，畫出有感情色彩的線條。

　　進而畫具有表象意義的線，如在紙上先畫一條曲線，在它的下面緊挨著再畫同樣的一條曲線，然后再畫一條 ，這樣一條一條的增加，這時從多根線條的疏密關系中驚奇的發現這是大海，我們明顯地體會到了多畫幾條線更好看了，像另一種東西;同樣感知到一點一點的線條像下雨，旋轉的線條像蝸牛，一橫一豎的線條像星星，一上一下的線條像大山等，中班初期這一階段目的是讓幼兒從亂畫中走出來，知道用線條可以畫出許多自己看到的事物，能用線條去表現自己想要表現的東西。

　　組合線條——帶著多種線條手拉手

　　在積累了各種線條后我們進行組合線條，畫出千姿百態形。如弧線與直線組合、直線與城墻線組合、弧線與折線組合……線條組合、變化是何等的隨意、漂亮，組合后形成的各種面是何等的多樣與神奇。組合線條的成功我們可以發現裝飾性的線描畫其實是很美的。

　　在裝飾的過程中，我們要從整體到局部進行組合裝飾，裝飾過程中要疏密有致、富有變化，線條和圖形交錯應用，避免單一的線條重復，從簡單的線條到復雜的組合，由線到面，從變換排列到變換組合，無需特殊的技巧。

　　世界上沒有完全相同的兩片村葉，在點、線、面的變化與組合中，沒有誰的線描畫是一樣的。

　　縱觀我們傳統的繪畫教學基本以蠟筆畫一統天下，而且小班更是以涂色為主，單調的涂色練習讓孩子對繪畫失去興趣，我們在日常的教學中其實還可以滲透進相關的印畫、撕紙活動……使我們的美術活動豐富多彩，就像胡雨心教授說的，兒童美術教育的目標是讓幼兒感悟美麗，保持夢想，享受過程，讓生活更美麗。引用中國兒童中心美術老師龍念南老師的話，就是要給孩子以半成品教學，孩子易于獲得成功。

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