師者散文
初中那會兒并未在意，只是覺得那些是老師應該做的事。到底是什么時候開始想起他的好來，已經無從考究。
他的名字叫汪晉青，但大家從不喊他的名字。初中開學一個星期不到，同學們就給他起了個“汪呆子”的名號。看他那雙白仁多黑仁少的嘰里咕嚕的大眼睛，聽他老學究般遲緩而嚴肅的語氣，心里亦想著，他確有些書呆子的跡象。二十幾歲，慣常地一套舊西服，不打領帶。蜜白色底子的臉龐上，長著星星點點紅色的青春疙瘩豆。大鼻子，很少笑，就愈發地有了班主任的威嚴。偶爾地笑起來，厚嘴唇里會跳出一顆小虎牙來，很有一種俏皮的可愛。
他教我們語文兼班主任，課一開始上得按部就班，后期漸漸地就插播一些經典的名著解讀或者是優美的詩詞，但在我們這群未開竅的土包子耳朵里，也就勢如對牛彈琴。久而久之，我猜他也就失了插播的興致了。
最初的好感來自于開學時我與同桌男生的一場戰爭。
同桌的那個男生嘴賤，出口就帶臟字，將媽B媽B掛在嘴上。看不慣他，一次下課出位子，冷冷地喊他挪動一下板凳讓我出去，他勢若未聞。于是就踢了踢他的板凳，結果，這個園藝場吃商品糧的小男生帶著不屑一顧的表情瞪了我一眼后，嘴一張，“媽B”像一砣屎球從他的嘴巴里滾了出來。
我母親從小就教我，不能說臟話，人干凈，先要從嘴巴上干凈起來。我見過她偶爾與悍婦起爭執，別人罵得再兇，母親只輕輕淡淡地一句話回她：“你罵我的你全拿回去！”我討厭聽人罵臟話，更不能容忍他人罵我母親，于是，毫不猶豫地一揮手，一記響亮的耳光就掄上了同桌男生的嘴巴上。
男孩楞住了，他大概是沒有想過這樣一個外表柔弱的小女孩還敢打人，且出手快速而有力。待他反應過來時，我已經推開了他出了教室。他哭哭啼啼地就追上我，與我廝打在一起。這時，同學們喊來了班主任，我立馬松手，男孩的手還揪住我的衣服不放。哼！在老師面前，男生跟女生打架，男生能落好嗎？何況是像我這樣的一個文弱的小女生呢！呵呵，那個時候，被我小胳膊小腿的假象迷惑的何止是老師呢？縱觀初中，大約有四位目中無人的男生都被我教訓過。
男孩哭哭啼啼地揪著我的衣服，跟老師告狀說我掄他嘴巴子。
我氣狠狠地說，下次你再要罵我媽媽，我還打！
汪老師聽了同學們的陳述后，鼓著大眼珠子瞪著我的同桌說：“你還好意思哭，一個男生張口就罵人，被打是遲早的事。你先到我辦公室去，好好反思一下，為什么不讓人過還要罵人！”我正竊喜呢，他又訓我：“他罵你不對，但你打人也沒有理，你應該告訴老師，老師會教育他的。你作為他同學，你應該幫助他改掉罵人說臟話的習慣，但不能用暴力，下次不能再犯這樣的錯了！”
那次，同桌男生在汪老師的辦公室里被訓了整整一節課，聽學習委員說，老師早就注意到他說臟話的毛病了，如果他再不改掉這個壞毛病，老師就喊家長來教育他。后來，同桌回到位子上，眼光像刀子一樣射向我。但從此后，他到底是改掉了罵人的壞習慣。
那次心就想著，雖則看著呆，做事卻有老師的模樣呢。
緊接著，父母開始在家庭開戰，我的一顆心除了關注他們的戰事，其他的事就成了空中飛過的風，無痕無跡，上課也只是帶了兩個耳朵，心也不知道在哪里游蕩，至于我那兩年的學習，也完全是靠天收。現在想尋憶老師們給我講課時的一些精彩片段，苦想冥思竟全然記不起一絲一毫來。
卻深記得無關學習的一件事。
初一下學期快結束的時候，汪晉青老師布置了一篇作文，題目是《我的父親》。很老套的一個文題，我卻是含了一腔的悲憤去寫，或許，當時那方格紙上還留下了我的淚漬。作文本交上去的第二天下午放學，他將我喊到了他的辦公室。他端了把椅子在他的桌子邊，讓我坐下，又倒了一杯水遞給我。其他老師都回家了，小小的辦公室里，我和他分坐在他辦公桌的兩邊。我局促不安地盯著桌子上的一摞作業本，心里想著自己犯了什么錯誤。
我聽到他以前所未有的溫和語氣問：“父母吵架了？”
我愣了一下，低下頭，眼淚就啪嗒啪嗒落了下來，如斷了線的珠子。那之前，誰曾見過我懦弱的眼淚呀，
他沉默了一會，深深地嘆了口氣，說：“你父母不和，那是他們之間的事。你還是個孩子，大人們的事，你還不懂。但你要知道，你父親是愛你的，不管他跟你母親怎樣鬧，他們都會愛著你，他們永遠都不會放棄你的！父母給了你生命，父母養育了你，給了你這個世界上最無私最包容的愛，你不應該恨他們，更不能自暴自棄！”
這話多美啊，像早晨青草上的露珠那樣地美而鮮亮。這是我這輩子聽過的最美最清新的`話，像春風，像細雨，想夢里母親的一聲呼喚。這樣的一句我從來沒有聽過的話讓我的淚水停住了。
“你看，我們班有四十多個學生，你們常常打架吵嘴，我知道，你們背地里還喊我汪呆子，可是我不能因為這些原因就恨你們，就不管你們，就放棄對你們的教育，你們就像是我的孩子，我喜歡你們每一個人，我對你們每個人都報了無限的希望和信心……”
他的話像一股泉水，以前所未有的清新沖刷著我沉沒于恨愁中蒙昧的心。我抬起頭，看見了他的一顆小虎牙在微笑。
他后來跟我又談了一些人生的哲理，但因為太深奧，記憶留給我的只剩下了這些。再后來，他在課堂上喊我回答問題，讓我在元旦晚會上參加學校的詩朗誦，盯著我的學習，我想，即使我對他的課對所有的課毫不用心，他都一直沒有放棄我。也許，這也是我后期堅持下來的一個無形的支撐力吧。
初二下學期，父親利用人際關系幫我轉學到了一個好點的學校，從此，我再未見過他。不是沒有機會回母校，而是沒有意識到老師的好，沒有意識到他那時的督促和關照，讓我在關鍵的時候沒有走錯路，讓我在今后的人生路上越走越坦蕩。然而，當我意識到這些道理時，歲月已經經過了一個又一個春秋。直到我淌過了那些被郁悶和困頓劫持的青蔥歲月，知道了人生的珍貴和歲月的無情后，才從心底里，真正地想到他，想到要去看望他，想到要去感謝他。
然而，老師卻沒有給我感謝的機會，當我跟母校的同學打聽老師的去處時，同學告訴我，他結婚后，遭遇車禍，走了。
那一刻，酸痛和愧欠，伴隨著舊日的傷痛，一起涌上了心頭。再一次回望那難捱而傷痛的苦澀年華，唯有他給我談過人生，談過父母之愛，談過大人們的情感世界，唯有他以一位師者的身份為我這樣迷茫的孩子解了一次人生之惑，讓我的心有了片刻的安寧。
“青春給了我最美的時光，我卻背離時光而行！老師，對于那些年我澀澀青春里的淡漠和遺忘，您能原諒嗎？”我問他。
恍惚中，見他點頭微笑，露出記憶微光里的那顆小虎牙，俏皮而可愛。
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