難忘童年的暑假學習角散文
作為一個八零后，我讀小學的時正值九十年代初期。那時候，整個社會對低齡孩子的學習教育比較寬松，“別讓孩子輸在起跑線上哦！”這種蠱惑性的競爭意識還沒有全面普及。所以，一旦放了暑假，甭管農村還是城鎮的孩子們，盡情的玩耍通常就是暑假的主題。直到臨開學前幾天，孩子們才開始在父母的催促下不情愿地收回玩野了的那顆心，急吼吼地連夜補做暑假作業。
我們姐弟仨最難忘的就是豐富多彩的童年暑假。盡管生活在農村，沒有城里孩子令人羨慕的少年宮、科技館、圖書室、百貨商店和大公園，但我們擁有一望無垠的山野和趣味無限的樹林、溪流、果園及河塘，這些都是容我們縱情撒歡、放飛想象力和創造力的樂園。當然，我們暑假的快樂并不僅僅是滿山野瘋玩，每天中午歇響后，當父母從田里勞作回來，我們家大門樓下就變成了熱鬧的“學習角”，時不時地掀起一波波快樂的高潮……
我家大門樓下是間寬闊的.“過道”（連著大門的一間只有兩面墻的廳），平時堆放農具雜物，因為上面爬著一株老葡萄藤，清涼的濃蔭遮蓋了半個院子，下面不時會有陣陣令人清爽的串堂風竄過，所以一到暑假便被父母收拾出來當作我們仨玩耍學習的避暑勝地，我們戲稱它為“學習角”。
每天午飯過后，母親都會把“過道”的水泥地面用清水灑幾遍降降溫，然后鋪上兩張涼席，端來一大鍋消暑的綠豆湯放地上涼著。我們姐弟仨貪戀這兒的清涼，就會自動帶著作業或課外書過來，席地而坐，或趴在矮方凳上寫會作業，或各據席子一角讀少年文藝、智慧樹之類的課外書，誰看到有趣的地方都忍不住大聲讀出來與其他人分享。我比姐姐小兩歲，也低兩個年級。有時遇到理解不了的地方，就會去問坐在席子另一角的姐姐。但一上午滿山瘋跑腿腳疲倦，極不情愿頻繁地站起身來走過去，我便握緊書本，躺在涼沁沁的席面上慢慢“骨碌”“骨碌”滾過去。等問明白后，屁股底下就坐熱了，姐姐也嫌我挨得太近大家都熱，我就再次“骨碌”“骨碌”一路涼爽地滾回來……
看我來回滾動得如此輕松舒適，小我一歲半的弟弟立馬學會了我獨創的“交通方式”，也快樂地在席子上滾來滾去……
父親是位有文化的新型農民，有思想、不守舊。他讀過高中，且成績一直拔尖，只因弟妹多家庭負擔太重，作為長子的他只好主動退學，早早幫爺爺奶奶擔起家庭的重任。后來因懂科學、有責任心，被村里推薦到供電系統學習了一段時間，成了村里的電工。
父親失去了上大學的機會，但沒放棄讀書的愛好。我媽媽陪嫁的兩個大木箱子里，全是爸爸的寶貝藏書。有文學名著、人物傳記、歷史故事；也有自然常識、地理百科、更有科普知識……一有空閑，父親就會摸出本書來靜靜讀上幾頁，看他那副沉醉其中的愉悅表情，就知道早就將勞作后的疲勞扔到九霄云外去了。
為了彌補未讀大學的遺憾，父親把愿望寄托到我們姐弟幾個身上，打小他就注意幫我們培養良好的讀書習慣，經常為我們買書、借書，也愛把自己看到的書中精彩的內容講給我們聽。常記得那些難忘的閑暇時光里，我們像一群快樂的幼鳥圍坐在父親身邊，任他用啟發式的互動問答將我們帶到魅力無限的知識世界里。
現在我才發現，我的父親在家庭教育方面可真算是位高手，他懂得孩子求知欲強、愛玩耍、喜競爭的天性，更懂得寓教于樂的科學引導方法，便總有辦法讓我們對知識產生濃厚的興趣。暑假里的“讀書角”，當然少不了父親的身影。父親經常買些有趣的書籍為我們充實“讀書角”什么故事大王、科學的故事、燈謎大全、趣味數學……可以說讓人百讀不厭，甚至把周圍的一些小伙伴都吸引來讀書。而他一旦有空閑時，便要過來考考大家嘍：
“你們誰知道大海為啥要漲潮落潮，但咱村東大河卻不能？”
“風刮得唄，您不知道海風大呀？”我不假思索，張口就來。
姐姐弟弟也都沒答到點子上。父親被我們的奇思妙想逗得哈哈大笑，然后認真仔細地告訴我們，這是由月球、太陽對地球引力的變化形成的結果！他用旋轉張開的雨傘，能把水珠甩出去的生活常識作比喻，詳細講解，讓我們對潮汐的產生有了個淺顯的認識，這也是我們第一次聽說向心力、離心力和萬有引力這些新鮮詞匯……
有時下雨地面上出現蚯蚓，父親就用小棍把它挑過來，讓我們辨認哪兒是它的頭，哪兒是它的尾……
等上初中生物課時，我驚訝地發現，老師講的辨別方法竟然和父親幾年前教我們的一樣一樣的啊！
哪怕是為孩子們做個手工玩具，父親也忘不了讓我們在享受歡樂的同時動腦筋、學知識。一個雨后的下午，父親忙乎了半天，興奮地將一個裝有電池、電線、開關的復雜電路的小木盒捧到我們面前，說：“給你們每人一段銅線，把兩端分別接在兩處螺絲上，接對了燈泡就亮，接不對就不亮。每人三次機會，看準了再試，比一比誰亮的次數最多！”
沒亮，沒亮、亮了，又沒亮……
大家爭搶著去試，每次成功或失敗后，父親都會用螺絲刀指點著盒內的線路為我們做詳細講解，這次為什么沒亮，那次為什么又亮了，搞得大家興致盎然，玩了兩三天過癮后才借給村里其他眼饞的孩子。
父親擅長用競賽的方式調動孩子的學習積極性。記得有一次，他幫我們借回一本《不信難不倒你！》的厚書，里面全是趣味數學題，應用性強、彎彎繞繞多。開始我們都不太感興趣，可父親為了鼓勵我們，便每天都去街上買一個令人垂涎三尺的大西瓜，拿到井水里冰鎮過后，切成一牙一牙擺到茶盤里作為獎品。
“哪個做對一道題目就能吃上一塊又甜又沙的西瓜！”父親笑呵呵地沖我們宣布競賽規則。
那天我也不知道是怎么了，腦洞大開！邏輯思維能力超強發揮，一會就解出來一道，美滋滋地吃完父親遞過來的西瓜后，接著埋頭做下一道。等我連續做完六七道題目時，姐姐和弟弟才各做出一道，大半個西瓜己經被我得意地吃下肚！母親怕我吃撐了，嗔怪父親的損招，父親便嘿嘿地訕笑著過來勸阻我說：“快別做了別做了！”
可他越是這樣說，我就越想繼續做下去……
從此以后，我對數學的愛好與日俱增，解題能力也突飛猛進。后來考大學時，我選擇數學專業作為不可調劑的高考志愿，并如愿以償，與那個暑假，父親用自己的方式對我進行數學興趣的啟蒙和引導是分不開的。
轉眼間二十多年過去了，我們姐弟先后考上了理想的大學，都在異鄉城市找到了能發揮各自特長的工作，過上了舒適穩定的生活。如今我也有了孩子，每到暑假為孩子上各種補習班勞心費神時，總會想起當年快樂的童年暑假，還有那飄蕩著歡聲笑語的“讀書角”……
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