學習故事射擊比賽教師隨筆散文
區域活動開始了，只見冉冉和小俞分別拿起套圈和小球，兩個人高高興興地一邊走一邊說：“我們一起打球呀?好呀，我最喜歡打球了，可好玩了!”他們把手中的玩具都放到了地上，隨后冉冉就坐在地上拿起了套圈的底座，他將黑色的柱子當發射的工具，把一個小球放在了地上，就這樣，旁邊的小俞說了一聲：“yes!”只見冉冉用雙手使勁一推，黑色的柱朝著小球飛了過去，“我碰到了!”他開心的說著。一旁的小俞卻蹲在旁邊看著他是怎么樣玩的．當發射成功后，他輕聲地說：“我也想玩。”冉冉把工具給了他，他馬上說了一聲：“謝謝!”并接過底座也像冉冉的樣子把球擺放好，準備發射。
小俞專心地準備發射時，一旁的冉冉把裝著球的盒子擺放到了小球的前面。發射時他雙手也使勁地推動黑色的小柱子，碰到前面的小球后小柱子繼續滑行了一段距離。他又很快嘗試一次，冉冉很快又拿小盒子去擋住小球，就這樣他玩了四次后一次比一次發射的遠，兩個小伙伴開心地笑出了聲：“這個太好玩了，你信不信我能發射到戈老師那里?”我笑了一下說：“好呀，我相信你一定行，看你的了。”說完，他開始發射了，球停在了我的腳下，我蹲了下來把球給了他說：“你太棒了，發射的好遠呀，你還能發射出更遠的，加油!”聽了我的話，他們不斷練習，終于超越了自己想要的距離，高興的跳了起來。
冉冉從一旁找來了手拍，小俞時刻準備著，冉冉說“我用手拍來拍一下手，你就開始發射，知道了嗎?”小俞點了點頭說：“好的。”只聽啪啪兩聲后，小俞使勁一推，小球滾動到了屋子里，他很開心說：“看我，多遠!”冉冉急忙說：“我也試試看。”就這樣，他們你玩一次我玩一次的交替進行著。
幾分鐘后，冉冉拿起了一個黃色的小圈，先是看了看，便放到了頭上，很自然地將雙手伸平，可是小圈掉了下來，冉冉拾起來又一次放到了頭上，這次沒有掉下，你開心的笑了，便一蹦將圈彈起來后圈掉在了地上，你更加開心了。一旁的小俞拿起了藍色的小圈，自己也照著你的樣子做了起來，你們開心的玩著……
這時，從屋子里面走出的默默，他拿了自己喜歡的小珠子：“你看我這個可漂亮了，你玩嗎?”冉冉說：“我們這個比你那個還好玩那，不信你試試?”默默很快就答應了，他們一起玩了起來……
分析與依據：游戲是幼兒同伴之間交往的重要形式，通過區域活動我給孩子們提供了充分的時間一起游戲，讓他們在合作互動中體驗交往的樂趣。
兩個小朋友可以將兩種不同的玩具混合在一起，變成兩個共同喜歡的.玩具“射擊”，通過游戲可以看出他們有合作，有交流，有分工，有規則，也可以看出他們有一定的模仿能力。如冉冉的想象力和創造力很豐富，將玩具玩出了很多的方法。小俞對冉冉游戲玩法的興趣與模仿學習，這種互相影響的行為是幼兒社會行為形成的基本方法之一，也是幼兒通過觀察模仿而學習的“行為模式”。兩個小朋友一個發射，一個發口令，游戲開始有規則了……
游戲活動中小俞愿意接受同伴的意見和建議，敢于嘗試不同難度的玩法。喜歡接觸新鮮事物，嘗試動手動腦探究材料。他們的游戲吸引了默默，默默很想參加，他想用手中的珠子做誘餌，吸引他們，通過他們之間的交流默默成功的加人了其中，這種好奇心和求知欲被打開了，并得到了滿足。默默的加入冉冉很開心，并且將玩具玩法示范給同伴共同游戲，樂在其中。
支持與回應：提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動。他們在活動開始的時候，似乎很有默契，兩個人共同走進了益智區，拿著玩具在桌面上玩，我觀察了一會兒，發現他們的地方似乎不夠大，我便問到：“你們玩什么哪?”他們告訴我玩射擊哪，那為什么總下地哪?他們笑了，球總掉地上呀，啊!那你們的地方夠大嗎?不夠，我指了指廳的方向，他們倆就開心地去玩了，當看到地方不夠大的時候，我的支持使得到了小朋友的喜歡，他們在這塊場地中玩的很開心。這種支持孩子們更有信心了。在操作中，孩子們一次比一次有經驗，他們的發射距離不斷增加，以我為標準的發射距離，看到他們達到后我馬上鼓勵使他們有了信心，突破了想要的距離。當超越目標的時候他們的開心是發自內心的。
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