憂傷的隨筆散文

　　送孩子去體育館打羽毛球，剛回到學(xué)校門口，就看見兩輛警車呼嘯而過進入校園，問門衛(wèi)：“干什么？看見這樣的架勢好嚇人。”門衛(wèi)的答話讓我目瞪口呆：有個學(xué)生自殺了，剛剛從六樓跳下。我心悸。：“為什么？”“誰知道”。一個如花的生命在風(fēng)中就這樣飄落了，且是在這百花盛開的季節(jié)里，真的令人憂傷而難過。

　　目前我國的教育，真讓人無話可說：從小學(xué)到中學(xué)，再上大學(xué)，一路辛苦一路奔波，學(xué)生、家長都為此付出了許多難言艱辛，但最后的結(jié)局到底如何誰都無法料到。在學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、各種等級考試、畢業(yè)論文、家庭的經(jīng)濟狀況、同學(xué)老師間的人際關(guān)系溝通、情感等各方面造成的心理壓力，真正從一開始就能關(guān)注到的卻很少，能從心理角度為他們考慮的則更少。長期的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)環(huán)境不容樂觀、不公平競爭的'社會現(xiàn)象、情愛方面的挫折等問題不能得到及時正確的引導(dǎo)，憂郁壓抑使他們做出了如尼采般的這樣瞬間選擇，無奈而又讓人傷感。

　　世界衛(wèi)生組織（WHO）從“人本關(guān)懷”的理念出發(fā)，指出應(yīng)從3個方面來界定健康，即第一是健康的生理方面，第二是健康的心理方面，第三是健康的社會方面，世界衛(wèi)生組織（WHO）通過調(diào)查顯示，全球真正健康者僅占5%，醫(yī)生確診病人約占20%，約75%的人處在健康與患病這種生理功能低下的狀態(tài)之中，WHO稱其為機體“第三狀態(tài)”，我國常稱之為“亞健康”，我們現(xiàn)在為了生活，對物質(zhì)對名利的過分追求，使我們整天疲于奔波，對人對事都處于一種近乎的麻木狀態(tài)，讓我們無形中屏障起了這個浪漫而又隔塵的世界里的美好與留戀，對身邊美好的事物，浪漫的詩情，休閑的放松等視而不見，讓一身的倦然恣意蔓延，說來真的是人生憾事。我們在自己飛揚而又短暫的生命里，都在旋轉(zhuǎn)著屬于自己的生活曲線，或曲或直或平坦或坎坷，然無論是怎樣的路線，我們都應(yīng)該舞動起屬于自己生命的真跡，雖然最后無論我們選擇怎么樣的墜落，都會悄然沉淀，了無跡象。但生命是父母所給，我們應(yīng)該珍惜父母帶給自己的一切，不能為了自己的解脫而瀟灑揮手離去，留給自己親人永久的傷痛，這該是怎樣的一種殘忍和自私。

　　對逝者我不能多說什么，逝者如斯夫，但對許多心理有壓抑的學(xué)生人群我心憂傷，俗話說:“留得青山在，不怕沒柴燒”，我希望年輕的心能快點健康成長起來，不要被脆弱的心靈擊垮，對學(xué)習(xí)對生活應(yīng)該抱一顆平淡的從容心態(tài)，讓自己的心靈找到一個充實的家，換一個觀察的角度思維的方式去思考社會中的各種現(xiàn)象，也許就會感覺到自己本來就是塵世中的一粒微不足道的塵埃，這個世界少了你，太陽照樣每天還是從東方升起來，快樂的人群照樣快樂依舊。生活中的各種創(chuàng)傷實際也是讓個人成熟長大的一次機會，我們應(yīng)該好好把握，昂首走過去，就會有一個燦爛的明天。

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