相信自己隨筆散文

　　如果你觀賞過(guò)木雕，一定會(huì)對(duì)那各種各樣靈巧逼真的造型贊不絕口。可是當(dāng)我告訴你，那一些精美的木雕作品，其原料不過(guò)是一塊塊曾被蟲(chóng)蛀過(guò)的枯樹(shù)根時(shí)，你會(huì)有何感想呢？你是不是對(duì)“朽木不可雕”的古訓(xùn)產(chǎn)生疑問(wèn)呢？經(jīng)過(guò)精心雕鑿，“朽木”化作翩翩起舞的“仙鶴”、默默耕耘的“老牛”、叱咤風(fēng)云的“英雄”……這事實(shí)本身就已經(jīng)證明了“朽木”未必不可以雕。

　　“朽木”遭腐蝕的程度各有不同，有的只是外部朽，有的只是有一部分朽，有的卻是千瘡百孔……對(duì)于不同的“朽木”，我們要不同地對(duì)待。真正不可雕刻的只是那些朽透了的爛木，而那些剛剛朽了一部分的'，就不能不分青紅皂白一概付之一炬。只要?jiǎng)內(nèi)��?shù)皮，鋸掉蛀孔多的不分，仍可派上大用場(chǎng)。

　　聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，由于一些社會(huì)不良現(xiàn)象的影響、家庭教育的失誤、學(xué)校教育上的偏差及學(xué)生自身的原因而造成了“差生”的產(chǎn)生。這些“差生”就是人眼中不可雕刻的“朽木”。

　　難道“朽木”真的不可雕嗎？“差生”是相對(duì)的，在“差生”中間同樣有出類(lèi)拔萃的人才，這已被古今中外的事實(shí)所證明。德國(guó)詩(shī)人海涅在學(xué)校時(shí)是眾人皆知的后進(jìn)生，老師常罵他對(duì)詩(shī)“一竅不通”；數(shù)學(xué)家巴比基和文學(xué)家阿特是同班同學(xué)，他倆因?yàn)槌煽?jī)差常被罰站在椅子上任人取笑；達(dá)爾文讀中學(xué)時(shí)，由于成績(jī)不良，老師、家長(zhǎng)視為“智力低下的人”；大詩(shī)人拜倫在阿里巴丁小學(xué)讀書(shū)時(shí)，成績(jī)倒數(shù)第一；舉世聞名的發(fā)明家愛(ài)迪生在讀小學(xué)時(shí)被“譽(yù)”為“愛(ài)搗蛋”的孩子……

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的事例也不少。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，一個(gè)平時(shí)連兩位數(shù)相加減法都不會(huì)做的學(xué)生，在談起“養(yǎng)鳥(niǎo)經(jīng)”卻口若懸河；一個(gè)多門(mén)功課都不及格的“差生”韓寒，居然出了好幾本書(shū)。

　　由此可見(jiàn)，社會(huì)上每一個(gè)人都有可能成為人才，每個(gè)人都應(yīng)有各自適當(dāng)?shù)奈恢茫瑢W(xué)生也是如此。模范辦主任劉純樸抱著“一碗水也要救活幾根秧苗”的信念，以“誓把鐵煉成鋼”的精神，對(duì)學(xué)生循循善誘，因勢(shì)導(dǎo)引，把一個(gè)個(gè)“淘氣鬼”轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)。由此可見(jiàn)，“朽木”未必不可雕。倘若我們以慧眼去發(fā)現(xiàn)，用心去雕琢，“朽木”也能成為一件件藝術(shù)精品。

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