記周老師隨筆散文
2月15日那天晚上，我一如既往地像往常一樣去教室看書。因為臨近考試，一股煩躁壓抑的情緒總堵在心頭，這幾天下來，精神恍恍惚惚，心神不寧，好像有什么不詳的事要發生。在晚上7時左右，小陳給了我給電話。她的聲音很低沉，很細，說話吞吞吐吐地說：“你有看到我的信息嗎？……”我有不詳的預感�！半y道，我們老師她……”我心里不禁發怵起來。平時還可以活蹦亂跳的老師，怎么說沒就沒了呢？眼睛酸溜酸溜的，整個人像被掏空了一樣，怔怔地發懵了許久許久。
2007年，我讀初三。那時，我所在的班級被拆，我像個被人遺棄的孩子，初中三年我進了三個班就讀。而初三，我被分到058班。當時周老師做八班的班主任，我和幾個同學因為不滿八班的'英語老師，竟一起向周老師提出申請，要追隨二班的英語老師，要求分到三班去。因為這樣的事，在第一次班會上，周老師嚴肅地批評了我們幾個異常分子。那時我好面子自尊心又強，自然受不了別人的半點批評，趴在桌子上哭個昏天地暗，這是我畫時代的第二次在教室哭泣！以后，我唯有絕對地乖乖地呆在058班，對周老師既內疚又憎恨。
面對陌生的環境，陌生的人，彷徨而緊張，和同學的關系忽冷忽熱，我內心孤獨極了。但生活往往是這樣，當你在某處丟失了一些東西時，通常會從另一處彌補回來。所以在孤獨時，學習的動力卻更有勁了，慢慢地，我的學習成績便在在班上突顯出來。一天，周老師給我們布置一篇寫景的作文。那天，我寫得很動情、很投入。過了幾天，我寫的作文意外地成了范文。我寫的題目是《家鄉的一座橋》，大體內容主要是為了贊美家鄉一座歷史悠久的橋和其造福人民的精神。周老師聲情并茂地把我的作文讀了一遍，接著把我的作文進行"肢解"，我的作文用了什么修辭手法，它所起的作用，其中贊我的作文語言是何等的優美，措辭是如何恰當。她說得最激動的時候，就是她總結時，說寫作業要顯得大氣。在黑板上寫上“大氣”二字，右手用力力地指著這兩個詞，布滿血絲的眼球瞪得異常大，嘴里十分帶勁地強調“大氣”二字在寫作中的作用，甚至把她的臉漲紅得像熟透了的蟠桃。我第一次看到上作文課那么動情地老師！有且只有周老師了。
要說日后我在寫作方面有一點點進步，周老師給我的幫助，其功勞最大。那一次作文課，讓我第一次懂得，與人分享自己的作品是件多么快樂的事。
也是她，讓我學會做一個大氣的自己！
希望，周老師在天堂的那一端，能聽到她的學生內心最虔誠的最真摯的感激！ 愿天堂的詞典里，沒有癌癥！
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